学国学成为潮流，不少小学、幼儿园、社会培训机构也开始推出国学蒙学课，选择《三字经》《千字文》《百家姓》《弟子规》等作为教材，以诵读为主要形式。

可是，这样的国学启蒙教育，更注重的是学生记住了多少，考试能写出来多少，很多孩子都是“小和尚念经，有口无心”， 老师的讲解也往往流于表面，无法引导孩子了解其中的精华，规避其中的糟粕，更别说培养孩子兴趣，弘扬传统文化了。

事实上，在古代，启蒙教育也分为蒙馆和经馆，强调要根据孩子的年龄和认知水平，有针对性地施教。所以对国学启蒙读物，确实需要谨慎选择。

《三字经》中有一句“凡训蒙，须讲究”，国学启蒙应该讲究点什么呢？

阳仔妈妈是一所大学的副教授，从儿子三岁半起，就开始对他进行国学启蒙教育。阳仔接触的第一本国学经典是《三字经》，开始是妈妈念给他听，之后指读，很快阳仔就可以自己大声诵读了。

根据阳仔妈妈的经验，阳仔不会逐句记住所有的话，不过《三字经》三字一句，押韵对偶，郎朗上口，反复几次以后孩子就能自己脱口而出。

确实，就像现在流行的英语“磨耳朵”一样，语文也可以“磨耳朵”。语文启蒙教育中，国学经典不失为一种输入的好材料。从《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《千家诗》等蒙学读物、唐诗宋词着手，循序渐进，让孩子在聆听和诵读中感受祖国语言的优雅和精致，才能培养孩子对传统文化的热爱和兴趣。

至于《道德经》、《四书五经》之类，不宜过早地让孩子学习，这些过于深奥的经典内容艰深，用字冷僻，孩子无法保持持续的诵读热情，反而破坏了他们的兴趣。

需要注意的是，年龄较小的宝宝，刚开始读国学经典时，内容尽量不要太多，可以读个两三句，隔几天加入一点新内容，每周总结一次，务必注意不能因为输入过量引发孩子的抗拒。

国学启蒙时，家长们还有一个颇为纠结的问题：是否需要解释。

学龄前儿童处于“记忆力强，理解力弱”的阶段，国学启蒙不必要过度强调“理解”。如果孩子好奇提问，可以用讲故事的方式适当解释引导，“不求甚解”反而让孩子理解有更多的空间。