绘本，picturebook, 画出来的书，意为图画书，它图文结合，以绘画为主，兼附有少量文字，画面连环，一个画面一个情节，由若干个画面连贯成一个完整的故事。绘本，融形象性、故事性、趣味性为一体，能激发儿童的阅读兴趣。因此，绘本适合儿童的自主阅读，对于增加学生的阅读量有很大的帮助。

含山县小学绘本教学专题培训

关于绘本阅读的教学，个人认为要让学生成为阅读的主人，教师只需陪读、答疑和适当的引导就行了。

学生自己阅读绘本，当遇到疑问时，就会向老师提出，这时老师及时给予解惑，这叫因势利导。但是光放手不行，还要进行适当的引导。引导的重点要落实在看、说、听、悟上。

中国古代经典故事绘本馆

看，就是让学生看图，展开想象的翅膀，鼓励他们自由发挥，没有想象就没有创新。

说，就是在学生仔细看图的基础上，把看到的和想象到的自由地说出来，借此培养学生的语言表达能力。教师还可以通过设悬念让学生产生阅读的好奇心，让学生猜一猜接下来的情节，锻炼她们都预测力和想象力。

听，就是老师用手指着多媒体课件上展示的绘本原图中的文字，进行范读，学生听着就行了。学生在听老师的朗读中，去认识生字，进一步了解图意，体会图中人物的情感世界。但是课堂教学中，不宜长时间的展示电子影像，有的教师几乎整堂课都让学生看屏幕，这是不应该的，对眼睛的健康非常不利。

悟，就是学生在阅读绘本的过程中，有所感悟，教师可以通过恰当的引导，让学生从绘本的故事中获得一定的思想教育和美好情操的熏陶。

七色阳光绘本故事森林奇遇

对绘本阅读材料的教学，笔者认为，不能像上一般的讲读或精读课文那样去教学，不要刻意去教授生字词、理解句子和训练有感情朗读，要让学生成为阅读的主人，不必施加任何带有任务性的压力，要让学生觉得是自己在阅读，而不是觉得自己的阅读似乎被老师的某些要求牵着走。

笔者小的时候，儿童们都喜欢看小人书”，甚至很多成年人也喜欢看。这种小人书”，其实就是绘本。那时候，小孩看"小人书，都是自主阅读，遇到不认识的字，成为继续阅读的障碍时，总会不由自主地去问别人，在不断地问中，积累识字量，最后会完全自主地读"小人书"。二年级以上的儿童还可以通过查字典的方法去自主识字。

绘本阅读材料的教学，可将绘本材料剧本化，让学生分角色去表演，还可以请学生把喜欢的人或物画一画并可模仿绘本附注一些文字，使绘本阅读指导课得到进一步的延伸。

关于保护牙齿的绘本图片

绘本阅读教学的目的，重点是教会学生如何自主阅读，教会学生怎样地自主排除阅读障碍，培养学生对绘本阅读的兴趣，以引导学生热爱课外阅读，拓展视野，增长知识，丰富思想。因此，只有把学生放在自主阅读的情境中去教学绘本材料，他们才能在课外自主支配的时间和空间里、在相同的读书情境下学会阅读并逐渐爱上阅读。

绘本教学活动