我们知道，听故事，是幼儿最爱的一件事，什么很多孩子晚上睡觉以前，都需要在父母的故事下入睡，因此利用故事对孩子做教育启蒙，是非常好的一个方式，数萌在线的老师也经常用故事的方式激发孩子的学习兴趣，启发孩子的思维，但真正拥有启蒙意义的故事，并不是说随便拿过一个寓言来就行，本文给大家要给大家分享的就是怎么用故事导入教学，以便于帮助家长更好的教育孩子或者选择好的绘本。
怎么给孩子讲故事
一、来源于生活
具有启蒙意义的故事并不是单纯的童话、幻想，它可以借助动物、魔法、神话等幼儿喜欢的形象，但情节故事情节的选择，一定要是鲜活的生活实例，而且是经常发生在孩子身边的事情，把抽象的数学问题直观化、形象化，吸引孩子的兴趣，让孩子更容易理解。
二、用知识内容推动情节
比如数学思维课堂上的故事，老师设计的故事是以数学知识为情节推动的力量，每一个情节转折，都涉及到了数学知识的思考，以此打开孩子的思维，加上老师的引导，把抽象的思维活动变的直观化、形象化，提供一个思考的方法和思路，孩子更容易经过自己的思考，读故事的同时，学习到了数学知识，同时激发孩子的学习兴趣，让孩子爱上数学。
三、互动与练习
这一点非常重要，当孩子读完或听完故事，对故事内里的一些数学知识也有了一定了解，思维也开阔了，并掌握了一定的基础，这个时候互动与练习就变的非常重要，只有通过互动和练习，孩子才能真正的掌握知识。一定要重视鼓励孩子说出自己的想法，并设计出类似游戏的练习，让孩子在沟通和游戏练习中，巩固学到的知识，并对数学产生兴趣，爱上数学及思考。
四、故事案例：
这里分享的故事案例，尽量把设计的思路呈现给大家，大家可以根据自己的情况，决定怎么教育孩子，比如作为选择绘本的标准，自己带孩子玩类似游戏，制作成图画故事等，我们是制作成动画。
1、小明有一只非常喜欢的小兔子，他睡觉的时候，都会和小猫一个被窝，有一天回家，小兔子突然不见了。（选取孩子熟悉的情节，激发孩子的兴趣和同理心）
2、小明赶紧在屋内找小兔子，屋内的窗下、椅子后面、壁橱里、门后都找遍了，都没有找到，因此推测小兔子跑到外面去了。（逻辑思维，解决问题的能力，怎么分析排除）
3、小明打电话联系自己的朋友，一起寻找自己丢失的小兔子，他们分别住的楼层分别在1-10层。（社交的重要性，数字的认识）
4、四层的小朋友电话在电话中告诉小明，小兔子来过四层，因为一个阿姨看到过小兔子。（调查的方法）
5、小明赶到四层，没有找到小兔子，却发现了楼里的花的叶子上，有小兔子啃咬过的痕迹，因此确定小兔子来过；三层的小朋友也发现了小兔子的毛，确定小兔子来过三层….（推理分析能力）
6、一层的小朋友在一楼的楼梯发现了小兔子的脚印，方向是朝下的，因此确定小兔子跑去了一楼。（方向、推测等）
7、众人来到一楼大厅，在一个花瓶后面找到了小兔子。
练习方向：1-10内的数数；一排图形，指定一个图形，让孩子明白从左到右第几个，从右到左是第几个等等。