艾丽有一侄子明明,还有一个美国回来的外甥欧文，两个孩子都五岁，杨女士洗了一盘苹果，明明挑了一个大的，跑到奶奶跟前，奶奶吃苹果”，奶奶看着懂事的小孙子，心里乐开花，慈祥的把苹果接过来，心理舍不得吃，倒了一下手，拉着明明的手说明明懂得孝顺奶奶，真乖，奶奶不吃你吃吧”，明明接过大苹果，美滋滋的吃了起来，欧文也从盘子里挑出个大苹果，也不谦让姥姥，自己独自一个人吃起来，对外甥不懂得分享和孝顺老人，杨女士看在眼里。
第二天，艾丽又端出一盘苹果来，欧文又像之前一样伸手去拿大苹果，被大姨一把抓住，说不懂得分享和孝顺姥姥的孩子没有苹果吃”。此时的欧文还是伸手去够苹果，大姨打了他的手，告诉他，你看，明明每次吃苹果都知道孝顺奶奶，把苹果先给奶奶吃，而你每次就知道自己吃，所以这次苹果，你不能吃”，欧文大委屈得哭起来。
第三天，艾丽又端出一盘苹果，这次欧文也学着明明，挑个大苹果给姥姥吃，姥姥直夸欧文，真是个懂事，懂得孝顺姥姥的好孩子”，姥姥接过苹果又递给欧文，欧文吃着苹果听着姥姥向大姨夸自己最近懂事，在外有礼貌，在家懂得孝顺长辈，吃着苹果的欧文心理美滋滋。
孩子是学孔融让梨”好？还是做真自我好？
一个月后，妈妈来接欧文回美国，看到儿子拿苹果给姥姥的，姥姥不吃又把苹果递给欧文的场景，她惊住了，姐姐还为自己教育的孩子知道孝顺老人而欣慰和得意，妹妹拉过姐姐来说，你怎么可以这么教育孩子，虚假做事”。
姐姐愣住了，妹妹说你看孩子把大苹果让给妈吃，可是妈又不舍得吃，又把大苹果给让回来，孩子即吃到了大苹果，又得到了大人的表扬，可谓一举两得。如果孩子非常想吃的这个苹果，外在的教育告诉他，要孝顺老人，就要把自己心爱的东西让出去，孩子内在是矛盾的，妈妈真的把苹果吃了，孩子们高高兴兴，说明真心分享，如果妈真吃了，孩子心理不开心，一边是自己想吃苹果一边还要假装让一下，为了满足大人的期望要做个孝顺人，又要自己不被批评，为了迎合大人要求，委屈自己做自己不想做的事。
发自内心孝顺是，我把东西给了你，我很开心，虚假的孝顺是我把东西给了你，心理是不痛快，我做这个行为是满足外界所谓孝顺”道德标准，不是教孩子虚假做事吗？”
于是妹妹让姐姐拿来两块可爱香甜的点心，明明一块，欧文一块，这两个孩子又像往常一样拿着这个点心送给姥姥和奶奶，这回的奶奶细细的品尝着孙子送过来的糕点，没有像往常一样把糕点还给孙子，糕点被奶奶一点一点的吃完了，明明看到点心一点都没有剩，躺在地上大哭，而欧文满脸带着不开心的表情。
姐姐你看到了吗？成年人教育孩子要孝顺、懂事，才能得到自己想得到的，孩子如果真实表达自己想法，会被大人批评不懂事不孝顺，于是他们就学会了虚伪的说假话做假事， 长此以往，孩子不敢表达自己真实的想法，会委屈和讨好外人，满足他人需要”。
孩子是学孔融让梨”好？还是做真自我好？
我去外地出差，回来带回一些当地的特产点心，拿给楼下玩耍的孩子，当分给不到三岁圆圆时，她一个劲的摇头不要，我跟她说不要紧，奶奶会同意的”，圆圆一下子跑到奶奶的身后，探出了头来看着奶奶，又看着我手中的点心，眼神中透露着非常想要的欲望，我不死心的说，没关系，奶奶不会说你拿去吃吧”，圆圆干脆低下头，整个人都藏在奶奶的身后，彻底不出来。
奶奶跟我说我们家圆圆很乖，没有我的同意，她从来不会随便吃别人的东西”说的时候满脸的得意和自豪。
我看着还不到三岁的圆圆，她一直盯着我手中的食物，几乎没有离开过，眼神里除了渴望还有一丝恐惧，我非常清楚，奶奶并不知道她对自己最爱小孙女做了什么？
可能是奶奶想教育孩子，在外面不随便吃别人东西是有教养和家教或者为孩子健康考虑，奶奶最爱的小孙女，内在的想法没有被奶奶看到，孩子想要，但是奶奶多次的教育批评，让圆圆极力去压制内心想要的念头，孩子内心是矛盾和冲突的对抗，内在的对抗是在消耗一个人内在的能量，孩子外在是无力和不快乐的，哪怕奶奶不在场，她都无法直接表达真实自己的需要。
那么当她成年之后，她就会一直带着这种讨好，甚至有些怯懦的人格去生活，她也会用这种方式来处理她的婚姻关系。
孩子是学孔融让梨”好？还是做真自我好？
芳芳和小常结婚三周年纪念日，芳芳早早请假回家，满怀欣喜的准备饭菜，蛋糕、红酒，一切准备就绪，就等小常回来，这时小常打电话回来老婆对不起，刚准备下班，一个大客户从上海过来，老板叫我晚上和他出去陪客户吃饭，今天是咱们结婚纪念日，我问问你的意思，你要实在不希望我去，我就不去了”，芳芳满心的希望小常能回来陪自己吃晚饭？可是她嘴上确说，那行吧，你和老板出去陪客户吧！”老公如释负重，放心去陪老板吃饭去了。
芳芳放下电话，看着空空的房子和一桌的菜，深深的感受到失落和孤独，心中突然泛起了强烈的懊恼，刚才干嘛同意他去，明明不希望他去，想要他在家里陪自己，她开始责备自己，干嘛要装懂事装乖，怎么那么没用，真实的想法就是说不出口。
然后又会迁怒自己的老公，他怎么这么笨，还要问我同不同意，他应该直接拒绝老板回家的，说明在他心理工作比我还重要，他根本不懂我，不爱我……
讨好型人格面具下面隐忍了愤怒无力带来的焦虑，这是我们多么熟悉的场面
美国著名的心理导师彼尚讲过这么一个故事，
一次坐哥哥的车出行，哥哥问，你那还有口香糖吗？彼尚从口袋里摸出仅有五块口香糖来，两块递给了哥哥，剩下三块放进自己嘴里，哥哥接过口香糖，皱着眉头说，如果是我，我会把三块口香糖分给别人，我只留下两块，作为主人，应该把多的留给别人，自己吃少的，这样才有礼貌，彼尚说，如果有四块口香糖，我会我们一人一半，但我没有办法把五块分成一人一半，真相是我爱我自己，我爱我自己更多一些，所以我会自己吃更多一点的那一半儿。
他哥哥听了之后，沉默了很长时间，再后来行驶的路上，若有所思的回头看了看彼尚很久，哥哥说，我很羡慕你，可以这样真实对自己，虽然我觉得这对我来说很难，但我也希望有一天像你那样，能真实的对自己和别人”。
孩子是学孔融让梨”好？还是做真自我好？
古代著名的孔融让梨的故事，一个四岁的孩子把最大的让给家人，留给自己最小的，从心理学角度来说，无论出于对真实的自愿，还是把这件事作为榜样向这个年龄段人宣扬，都是不合适的，四岁的孩子尚未形成完整的价值观，孩子不明就里的情况下，这种教导会让那些希望留下大梨的孩子有沉重的羞耻感，导致他们性格要么变得隐忍和压抑，要么叛逆愤怒。
一方面有着出于本能的需要，一方面这种需要又被大人灌输的价值，强烈的压制，这就是为什么这个时代那么多的人纠结。因为内在永远有两股力量在争战。
真实的表达自己，真实的爱自己，当你会爱自己的时候，你才能会去爱别人。