戴微微 | 分享者
媒体
作业是家长的，签名是孩子的，成绩是老师的。折腾家长的社会实践”，是跑偏了的素质教育——既是权力任性的变种，又是形式主义的流毒。真正的问题是，比窦娥还冤的家长，抱怨与牢骚，说给谁听呢？
朱熹在《小学》里说，习与智长，化与心成。”让孩子早点走出校园、拥抱时代，这是教育规律使然，亦是成长路径使然。和爸妈一起完成力所能及的任务、在社区找到小公民”的感觉，或者在浩瀚的互联网世界与同龄人对话，听起来都是些不错的任务设计。得体合宜的社会实践，有着生动的现实诉求，有着鲜明的价值主张，不仅能让家长陪孩子扣好人生的第一粒扣子”，还能丰富认知结构和教育内涵。
社会实践可以有，但实践的规矩不能无。换句话说，让折腾家长的社会实践”少一些、让教育减负的春风能惠及天下家长，最关键的还是两个办法：
一是规范社会实践的内涵与外延，不能让所有天马行空的馊主意都能打着社会实践的旗号出来坑孩子、坑家长。我们可以参考公共行政中的前置审批”程序，让每个实践任务都有人审、有人管。
二是强化过程监督、畅通举报通道。我们可以用家委会”等体制机制，参与到社会实践活动的全程监管中来，对于失控失当的社会实践任务，要追究主体责任与监督责任。
不以规矩，不成方圆。全流程监督、规范化操作，孩子的社会实践才不至于成为家长的梦魇。
来源：现代教育报
图片：来自网络
编辑：现教姐
·