文/儿童哲学启蒙头条号

大自然的教化

默无声息，

却能孕育万物，

皆因一个真”。

自然的教化尚且如此，

人的教育又怎能超然？

如果有人问你：你相信你的孩子吗？”你会怎么回答？

相信大多数爹妈都会说：当然相信了，怎么能不相信呢？

然而，在这个问题上，事实却是很多父母嘴上说一套，实际做一套，长此以往，带给孩子的感受就是不信任”。

我们只要稍微用心地观察一下自己的言行，就会发现类似的事情可谓屡见不鲜——

NO1：替孩子着急，内心焦虑、着急，跟在孩子屁股后面不停地催促孩子快起床、快吃饭、快去学习、、快上床睡觉、……；

NO2：替孩子做主，小到去哪里、跟谁玩、玩什么、干什么，大到职业选择、恋爱婚姻和人生规划，都在投射自己的主观意志；

NO3：替孩子思考，无论事情大小，自己把它从头到脚都分析完了，然后把结果告诉孩子，而不是引导孩子自己去思考，自己总结出道理；

NO4：替孩子包办，在这一方面最典型的表现就是除了孩子吃饭和学习无法包办，剩下只要能包办的都包办了，孩子的主要任务就是学习”嘛；

……。

以上四种现象在现实中表现得最为突出和普遍，它们的具体行为表现包罗万象，但归结起来就两种倾向”——

倾向于骄纵的过度干预”和倾向于指责的过度干预”。

倾向于骄纵的过度干预”包括代劳、包办、满足、宠溺等等。

倾向于指责的过度干预”包括催逼、命令、责备、打骂等等。

在这一过程中，有很多父母会误将骄纵”视为放养”，误将指责”视为严管”。

结果，最终的教育之果自然背离初衷。

尽管以上教育孩子的表现分向两级，形式不尽相同，但是归根结底都是源于一种心理——不信任孩子。

而且，在这个问题上，说到”和做到”是两回事，你说是相信”，但种种实际行为却在诠释自己内心的不信任”。

如果你是真地信任孩子，又怎么会替孩子着急、替孩子做主、替孩子思考、替孩子包办、……呢！？

打个比方，一天，你的上司给你交办了一项工作，但在这个过程中总是问你干到什么程度了，怎么干的，甚至直接否定过你的做法，指挥你要这样要那样做，更有甚者干脆撇开你亲力亲为，……。

相信遇到这样的领导，你对工作的热爱，你的积极性，你的主动性，你的创造力等等只会与日骤减，再往后叛逆是你必然的选择”。

事实上，养育孩子也受这个规律的调控，因为大道之下，人性相同。

若真信，我便真地放手；若真不信，我又怎敢放手。

来自至亲的信任，是对人性最大的鼓舞，是对孩子最大的鞭策。

一个发自内心选择自律的孩子，就是信任的结果。

刚出生的孩子对父母的信任是无条件的，但是随着时光的推移，有些孩子的信任会渐渐消退；

父母对于刚出生的孩子同样满怀信心，但是在孩子成长中因为看不见立竿见影的效果，认为孩子与自己期盼的差距越来越大时，信任的能力就越来越低。

接下来，就是孩子的揭竿而起和你所认为的失控”。

真正的信任，就源于你对这个世界的诠释，相信的东西越来越多，就构成了我们或这样或那样的信念。

之于你是否相信你的诠释，相信你的信念，都源自一个事实——真。

真，即对万物事理的觉察、洞悉与把握，源自对孩子成长用心的观察、思考、把握和种种具体的教育实践行为，以及对这些行为的深刻反思与调整。

没有这样的付出，我们自以为是的的真”很难是真真”，求真”也就成了一句空话，结果信念”便如浮萍，不敢相信”便是自然之果。

时至于此，连你都不敢相信了，孩子又从何信起？

相信孩子，不是一句空话。

孩子一切思想的、人格的、心理的建构均源于此。

可以肯定地说，孩子不自信的表现就是源于父母的怀疑，而这些怀疑归根到底就是父母对自己信念的怀疑，就是父母的不自信。

因为，那些父母们心里很清楚，自己从未真正求过真”。

孩子都是在各不相同的环境中自我教育、自我成长的，一个人未来自我发展的源泉也正是从父母信以为真的信念出发。

说到这里，你可能会问，左也不是，右也不是，那身为父母我们又该如何养育呢？

其实，当我们放弃了骄纵”的放养”，放弃了指责”的严管”之后，我们才会发现答案其实很简单，就是——

一切教育都不能失真。

失真，便是一切教育走向歧途的开始。

所以，当你真地相信这一规律之后，我们才会发现——

把原本属于孩子的权利还给孩子，就是信任的开始，就是最高明的教育。

自然的教化尚且如此，人的教育又怎能超然。

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