最近，有很多家长问到鱼sir关于孩子适不适合换机构的问题。其实，回答适不适合换机构，就相当于回答孩子目前的英语水平是不是真的不适合这家机构。

照鱼sir最近做的正课分析来看，有很多家长都在这个问题上面纠结。今天正文开始前，鱼sir先分享一下最近遇到的几个比较典型的例子。

案例一：

这份正课分析报告，家长提出的问题是孩子原本在上gogokid，但是机构建议孩子降低一个级别开始学习，于是家长考虑更换机构。

其实鱼sir之前给这个家长的孩子做过分析，这次再看孩子的上课情况，发现孩子与之前相比变化不大，且课堂上老师问的很多问题开始回答不出，这说明教材的难度和孩子确实不匹配了。

孩子跟不上教材的难度。因此鱼sir给出的建议是家长可以选择更换教材，当然如果坚持要换机构也是可以的。

案例二：

这份正课分析报告，源于家长认为机构教材一般，对外教的满意程度不高，因此想换机构。在看完孩子的学习视频，了解了孩子的基本学习情况后，鱼sir并没有直接给出让家长换机构的建议。

为什么呢？首先孩子3岁，0基础，年龄比较小，还处在口音养成阶段，这个阶段的孩子更大的学习需求是维持英语学习兴趣。

从课堂的表现来看孩子状态比较积极，只要找到引导能力比较强的老师就可以，所以现阶段来说，没有很大的必要去更换机构。

案例三：

这份正课分析报告，因为家长在VIPKID的课程结束了，觉得VK价格太高，所以想换机构，不过家长仍然希望报1V1的班。

从上课的表现来看，孩子的英语听力理解水平能够接受全英语授课，但是在口语输出量上有欠缺，1V1对孩子来说开口机会确实要多一些，家长考虑价格的话，鱼sir给他推荐了两家相对便宜的1V1欧美外教机构。

像这样的例子还挺多的，家长无非考虑的是这几点，难度上适不适合孩子？孩子学了这么久没什么效果，是不是要换教材？价格太贵了有没有更便宜的呢？

但每个孩子的学习情况不一样，鱼sir在这里无法给出一个统一的意见，如果你有这方面的需要，也可以找我聊聊。

但撇开这些主观因素，家长在考虑换机构的时候，就必然需要考虑这几点因素，比如说教材、老师和班型。

教材

先说说换教材吧！家长想换机构的理由可以有一万个，但是换机构最直接的体现就是更换教材。

在我所接触的家长中，也有些家长会直接冲着某套网红教材去选择机构。即便孩子不合适这套教材，在有些顾问嘴里也会变成孩子用了这套教材，英语能力一定会得到提升。

这样导致的后果极有可能就是，孩子后续学习跟不上，家长不得不又要换机构，不仅浪费钱，还浪费孩子的时间。

一般来说，教材的更换，家长一定需要考虑这三个因素，且这三个因素并不是相互独立的：

第一个是教材整体是否符合家长对孩子的英语学习规划？

第二个是孩子目前的水平是否能够对应得上更换后的教材难度？

第三个是更换后的教材对孩子的英语弱项是否有所提升？

对于孩子整体的英语学习规划，鱼sir以前写过，对于孩子来说，不同的路线（体制内体制外）就意味着需要达到不同的英语水平，不同的路线也意味着孩子需要使用不同的教材。

因此，这一点就要求家长，不仅需要对机构教材的培养目标有大概的了解，更需要能够区分培养同样能力的教材有更具体的区分。举个例子吧！

同样是培养阅读能力，Wonders、Reach和Reading Explorer（RE）等都能做到。但是Wonders相比较Reach来说，前者更加侧重对阅读的技能培养，后者更侧重对阅读知识面的获取和理解；

Reach相比较RE来说，前者重在对阅读理解和写作技能的培养；后者重在对阅读理解和阅读技巧的培养。

不同的教材有不同的难度，孩子是否真的能够跟得上这套教材的难度？这一点怎么理解呢？

鱼sir所说的难度，并不仅仅是孩子目前的水平能不能跟得上这套教材，还包括了这套教材整体难度设计、以及机构的课程情况设置，举个例子吧！

都知道哒哒的课程比较慢，而且一节课30分钟，如果说转去鲸鱼外教培优，一节课变为50分钟，虽然哒哒Wonders和鲸鱼Reach最高级别的难度相当。

但是鲸鱼一节课中内容密集，且课程难度上升坡度比较陡，能够消化哒哒课程的孩子不一定能消化得了鲸鱼的课程。

换句话说，并不是所有英语水平相当的孩子都能完全适应得了同样难度的教材，家长还需要考虑到机构对课程的设置，对难度阶梯的拆分，根据孩子本身的情况来选择适合的课程。

如果不能对孩子具体的英语水平和对知识接收能力有清晰的判断，那么即便换了教材，效果也未必会更好。

最后一点，换了的教材是否能补充孩子的英语弱项？比如说Reach除了阅读能力的提升，写作板块是它的特点；RE对阅读题型的应试技巧有所帮助；而Wonders对孩子的听说能力有比较大的帮助。

家长既然选择更换教材，就需要准确判断孩子整体的英语水平后，考虑孩子的弱项，再用合适的教材去进行拔高，这样更换教材才更有意义。

班型

虽然说换班型并不是所有家长会遇到的问题，但到底选择1V1还是同伴学习，也让很多家长感到困扰。

对于班型问题，家长需要考虑这几点因素。

第一是从孩子的性格出发，判断哪种班型对孩子的学习效果更好？

第二是同伴学习的前提下，是否真的能带来激励作用？

先说说不同班型吧！1V1课程的特点是老师能够专项对孩子的学习进行查缺补漏，根据孩子学习情况调整进度，孩子口语的提高也会有一定帮助，对于性格内向的孩子会更有效；

而同伴学习更多起到的是一个激励作用，机构会在在上课过程中或者课件上会出现奖励或者竞争机制，以达到陪伴和激励的作用。

对于同伴学习，家长需要注意的是，即便同伴学习的设置本质上是激励孩子，但也有一些问题家长不可忽略。

首先，同伴的英语水平就是很玄幻的一件事。即便机构会根据孩子的水平进行匹配，但

其次，即便选择到了水平相当的孩子，也不是就万事大吉

倒不是说，同伴学习不能选，只是相较于1V1，同伴学习家长需要照顾到孩子的学习情况的地方会更多一些。

老师

换机构意味着一定会换老师，这点毋庸置疑。

外教的话，有分菲教、北美外教、欧美外教，口音上的问题我就不过多赘述了。

很多家长会冲着北美外教和欧美外教，但是北美外教”和欧美外教”，又被机构藏了哪些心机呢？在

机构宣传中，这两个叫法有很大迷惑性，北美是一片广袤区域，并不只是美国，它还包括加拿大、墨西哥、格林兰岛等

看到机构的官网上宣传自己的教师是100%北美教师时，家长也不用太激动，机构没告诉你的是：

100%北美教师不等于100%美国籍教师。至于机构宣传欧美外教”，那就囊括了北美南美以及包括俄罗斯大舌头音在内的广阔欧洲了。

抛开外教的口音，每个外教都有自己的教学风格，这可能跟他自身教学能力有关，也有可能跟机构统一的培训风格有关。

有些老师能喜欢在课堂上进行话题拓展，能引导孩子进行英语输出；有些老师可能专注于课件本身，上课过程中很容易变成念课件的课堂；

有些老师教学性更强一些，但可能不注重跟孩子的互动，很容易变成一个各做各事的课堂......

在鱼sir做过的几千节试听课中，不同的机构，老师有不同的花样，而不同的老师又有不同的风格。

拿VIPKID的老师来说，从鱼sir的深入调研来看，VK的师训做的不错，基本上它的老师们教学水平能够维持在一定的水准，授课风格比较相似，课堂氛围偏活泼。但是所有孩子都一定适合这样活泼的老师吗？

也不见得，对于一些内敛的孩子来说，老师课堂太过活泼反而喧宾夺主。

因此老师这个问题，我无法做一个统一的回答，不同的孩子适合不同的老师，不同老师的水平又需要具体的上课视频才能做出判断，如果你在选老师方面有问题的话，欢迎在文章底部扫我深度沟通。

此外，价格也是一部分家长会考虑的因素，另外最重要的是，机构是否存在倒闭和跑路的风险，也是家长们需要考量的。

我常说选择机构一定要慎重，换机构也是一样。如果你对此把握不准，也可以在底部留言。