虽然说3岁是儿童生理和心理发育迅速期，性格在3岁之前基本定型，7岁个性开始形成，以后变化不大；但是说三岁看大、七岁看老有点太绝对，我不赞成。
1. 人是一种社会动物，进入社会环境以后各种因素在影响着他。所以说一个人的思想状态是在不断变化的，进而影响到这个人的行为，最终决定这个人一生的成就和走向。开始我是不信的。我一直相信教育、后天环境的力量。
我觉得一个孩子，出生的时候是一张白纸，那么他将来是什么样子，就是后天教育的结果。
这种想法，在我大学读完，学习了多年教育心理学等等知识，当了老师之后，依然这么认为。
真正让我改变想法的，是我自己有了孩子之后。
从古到今，一个家庭对孩子的教育都是非常注重的，三岁看大七岁看老”源于三岁的孩子心理特征和人物性格逐渐趋近于青少年，而七岁的孩子的心理特征和人物性格趋近于成年人，所以一个孩子的教育一定要从小开始。
但在我看来，不能以偏概全，这不是绝对的，就像穷了一辈子的人家的孩子突然有钱了，真的就会变坏吗？不一定的，所以说世上没有十足的坏人和永远得好人。
这就说明三岁看大七岁看老，也不是一个准则。家长得教育也有失误疏忽得时候，孩子做错事也不是十恶不赦的，但是有的家长还是很敏感，认为小孩小时候不听话，长大了一定就不行，导致孩子非常害怕犯错，使孩子一成不变，中规中矩，有时候会扼杀了孩子的天性，创造性。孩子有时候犯的错不像大人想像的那样，所以在孩子犯错之后一定要及时和孩子沟通，明白孩子得心理，这样才能更好的教育孩子。
打个比方，就像匡衡一样，小时候凿壁偷光，因为家里没钱，所以借别人家得灯学习，家长会教育孩子一定要学习匡衡这种刻苦得精神，但是在匡衡长大后，却做了不可挽留的错事，利用自己的官职，非法扩大土地，后来被贬，从一个非常励志的好孩子变成了一个投机取巧得人。
所以可见三岁看大七岁看老”并不可靠，不能以偏概全。
一、从生理的角度看有道理。3岁是儿童生理和心理发育迅速期，性格在3岁之前基本定型，以后变化不大；智商3岁前完成大部；学习3岁前是最为敏感期学习效果事半功倍；7岁个性开始形成，7岁以后就难以重塑了。
二、从发展的角度看不够科学。马克思主义哲学观点告诉我们，世界上的任何事物都是在发展变化的，当然也包括人。影响孩子成长的因素很多，比如家庭影响，比如社会环境，比如教育的方式方法等。因此说，3岁不一定都能够看大，7岁也不一定都能够看老。
我觉得这种说法是过于片面性的，不能直接评判他的对错，接下来我就针对这一问题来说一说自己的一些看法。
首先，通过孩子小时候的一些表现，这包括自己的语言或者是动作等等。可以对孩子以后的成长做出初步的预测与判断。但是这种判断只是具有一定的参考作用，但不是说决定作用，毕竟孩子后天的教育是非常关键的，而且后天的教育是更具有咀嚼性作用的。所以，三岁看大7岁看老这种说法。我更多的是持不同的意见。
其次，孩子的成长不可能是一成不变的，孩子后天的教育，包括外界的环境以及父母的教育都是非常关键的，这些因素都直接影响着孩子的成长，所以对于孩子的成长，天天是有一部分，但是后期影响是更关键的。
关于这一问题的介绍就先到这里了，希望大家在这里都有所收获，也希望大家能够以此为结尾。
我觉得不正确，宝宝生活的环境能改变它们的生活习惯，良好的习惯和教育能让宝宝更好的认识和分辨对错是非。