幼儿园的老师在微信群里喊到，大多数班上的孩子都能拍上20个篮球，只有少数部分孩子还需要多多练习，我很清楚，我家的孩子就是那个少数部分，

又到了下午5点，我迅速放下手里所有的事情，起身打算出门去幼儿园接孩子。

今天，是兑现孩子收到礼物的时候，因为我曾答应他，给他买一套电路组建的实验器材。上午的时候，快递已经送到了门口的收发驿站。也是为了尊重他的存在感，我打算把他从幼儿园接出来以后，再带着他到小区门口的快递驿站一起取件。

从孩子今年的转变来看，几乎是突飞猛进的变化，一天一个样，自闭症倾向的特征也明显缓和了很多，虽然在某些方面他和其他孩子比较起来还有很大的差距，但是，他也有他自己擅长的一面，每每想起这些事情时，心里平衡了一下，也算是一种安慰了。

幼儿园在小区的门口，我出门只要3分钟就能走到，放学的时间是5点15，稍微等了一会，孩子排着队出来了。他一眼就看见了我，从队伍里跳了出来，依然还是没有向老师挥手说再见的习惯，尽管我每次都会提醒他，但他听到后，还是不理不会，很不情愿或是干脆装作没听到。除非，心情很好的时候，他会转过头去，糊弄的摆摆手，小声的说，老师再见。

大概这样的孩子，老师也不会怎么喜欢吧，唉~~，不过他可不在乎，蹦蹦跳跳的拉着我的手就跑，也许是幼儿园待烦了，一刻也不想停留。

没走几步，前面有个小女孩站在路边盯着他，走近的时候，女孩叫喊他的名字，我以为他会和往常一样当做没听到转身走就，没想到今天他居然停了下来。

女孩要求看看他今天画的画，说他画的画很漂亮，他转身从书包的侧边网兜里很大气的抽出一个卷筒，我有点开心，这是我第一次看见他很主动的和对方互动，并且毫不迟疑。当他打开自己的画时，并且还介绍到，这是我今天画的芦苇花。

我忍不住凑过去瞧个清楚，但我看到的确是一片蜡笔蓝。我有点诧异，完全看不懂，女孩却说画的很漂亮，这是什么情况。

于是我再次问他，你画的是什么，他说是芦苇花，我追问到，我怎么只看见了一片蓝色呢？芦苇花在哪里？

他说，我画的是晚上，所以芦苇花看不见了。

......

说完把画卷起来，递给我让我帮他插进书包左侧边的网兜，并且还叮嘱我不要放错边了。

此时，我真有些无可奈何，因为，这已经不是第一次了。

比如，之前培训班画梵高和里根做邻居的时候，他就画了一个房子，然后老师就问他，别的小朋友都画了梵高和里根，你的呢？他说，梵高和里根上班去了.....

还有一次，在画复活岛巨石像的时候，其他的小朋友都会给巨石人头画上眼睛，他没有画眼睛，我们问他为什么不画眼睛呢？

他说，我画的是巨像的背后，所以不用画眼睛。

也许大家会觉得，呀，这个孩子的思维很有特色呀，但我作为家长我们却不这么想，尤其是曾经有自闭症特征倾向的孩子，我更担心他又回到了他那个心中的世界。

于是我又拿出他的画，仔仔细细的看个清楚，发现他是画了芦苇花的，只是芦苇花的用色比较浅，是浅灰蓝，而夜晚用的是蓝色作为背景，蜡笔作画，咋一看还以为都是蓝色，分不清内容，而实际上他是画了，这才让我的心放下。

我提醒他说，你的快递到了，是电路小实验的器材哦，我们一起去门口拿快递的地方去取吧。他听到开心的直往小区门口的快递驿站跑去。

至于我为什么要带孩子一起取快递呢？那是因为我想锻炼他与人互动的交际能力，毕竟我家孩子的情况是有些特殊的，我需要创造更多的机会。

特别是告诉他，这是他自己的快递时，他会产生极大的取件欲望，对于自闭特征的孩子，从一开始不看人眼神，到撇头不语，再到低头轻语，慢慢的会尝试的对着人说出来。每一步的改变都需要很多次的尝试和鼓励。

于是，我告诉他取件码，六位数的号码，让他记住后自己去和取件的小姐姐说出来，而我就站在旁边默默的等着。以前，很多次他都退了回来，拉着我，一开始还会哭泣，到后来，慢慢的尝试，直到今天，他成功的将号码告诉取件小姐姐，并拿到了快递。

我掂量了下盒子的重量，大概有3-4斤的样子，于是，我就让他自己抱着拿了一段路，他没有任何不愿意，很主动并很牢的保住盒子往家里走，直到我不忍心看他如此才把盒子拿回。

回到家后，书包和鞋子扔开，抓起剪刀就拆箱子，从5点半到现在21：47此刻我写这边日记的时候，他一刻都没有停下，不停的自己再捣鼓研究。

喊他准备洗洗睡觉超过3次了以后，妻子告诉我，不要再去喊他了，喊多了，他不理你反而习惯了，就这样，我就坐在边上看着孩子孜孜不倦的再拼接各种部件。一边写文章一边看着坐在地上捣鼓的他。