和明哲读精神分析。

克莱因主要做儿童精神分析，开发通过游戏进行分析的方法。克莱因生下第二个孩子的时候患上了抑郁症，后接受精神分析治疗，最终成为了精神分析家。

婴儿看母亲笑，母亲跟着婴儿笑，母亲的笑容是婴儿心安，心理学解释为，婴儿把感情投射给母亲，母亲被感情俘虏，从而模仿孩子，这种使投射性认同。

克莱因认为，孩子小时候学习不用功，遇事漠不关心，精神分析认为是孩子压抑探求欲望，导师知识性活动受压抑，对学习不感兴趣，压抑的最重要的原因是儿时对母亲身体的好奇心，年幼的孩子想看到母亲的身体，但这种需要又引起孩子的恐惧，正常的孩子把好奇心转向对世界的探索，世界代表母亲的身躯，通过象征的手段转换成外部世界，孩子通过学习外部世界代替探索母亲的身体。不正常的孩子没有象征化的能力，对窥视母亲身躯时出现严重恐惧感的孩子无法产生象征化，知识性活动萎缩，产生的直接结果是对学习不感兴趣或降低知识的能力。

克莱因把人格的成长过程分为两个阶段，即从偏执-分裂立场到抑郁立场，也称偏执分裂位到抑郁位。这一过程在出生后一年内基本完成，但人格并不就此固定，而是在一生中往来于两者之间。

偏执-分裂位是婴儿出生的原始立场。婴儿出生无法整体认识母亲，只认识母亲的乳房，只会分辨有奶吃的好妈妈（给与满足）和没有奶吃的坏妈妈（给与挫折）。对坏妈妈可以投射婴儿与生俱来的攻击性，所以坏妈妈变得可怕而具有攻击性，处于这种立场的孩子怕被坏妈妈迫害，产生坏妈妈会害自己的妄想性倾向。偏执抑郁由此产生，婴儿会暗示自己假想没有害我的人来否定一切，回避现实。

偏执抑郁之后进入整合阶段，好妈妈和坏妈妈是同一个人，区分现实和幻想，克莱因认为人在出生3-4个月就会出现抑郁场，并持续一生。当婴儿认识到母亲既好又坏，会陷入恐惧，认为自身的攻击会除掉母亲，孩子可能会因为自己的坏的冲动，让他失去母亲而感到抑郁。

偏执-分裂位和抑郁位的优势情感不同，偏执分裂位的情感是被害不安，抑郁位的情感是对客体幸福的担忧。出生时婴儿把母亲分为好妈妈和坏妈妈，产生现实感后整合为一个妈妈，爱和恨的对象是同一个客体，自己有攻击毁掉母亲的幻想。当恨的程度超过爱的程度的时候，母亲不会害自己，但自己会害母亲，如果孩子在断奶，往往联想到自身的坏冲动使他失去母亲的乳房，从而陷入自责和抑郁。

孩子只有爱大于恨，才能战胜自己心中抑郁立场。孩子才能安心依靠母亲，随之对母亲产生感激之情，即使在母亲不在的时候，也能内化母亲的形象并保持终身。没有一个人能摆脱抑郁立场，人的一生往来于偏执-分裂位和抑郁位之间，时而感觉自责，时而害怕被害而深感不安，每个人程度不同，严重的躁郁症，也可能用侮辱和支配对方的手段摆脱自身的抑郁。

克莱因认为孩子在游戏治疗中表现出的行为同自由联想是一样的，而深层解释适用于任何年龄的患者。移情有必要扩散到接受分析期间患者全部的实际的人生状况。分析顺利，咨询师就成为幼年期的客体，咨询师不仅是咨客过去和现实生活的实际任务，还是咨客幼年期的内在化对象。

克莱因认为反移情除了咨客与分析师之间的矛盾之外，还有咨客赋予咨询师某种感情和作用所产生的反移情。通过投射性认同而发生。反移情可以获得咨客的信息，现实咨客的矛盾。

明哲，国家二级心理咨询师，中科院心理研究所心理咨询AB段学习，持续学习心理学十年，精神分析取向咨询师，沙盘游戏指导师，家庭教育指导师，跟随精神科医生及精神分析专业心理治疗师学习，接受精神分析个人体验超百小时，每周固定接受精神分析小组自我体验持续三年。坚持分享经典专业心理学知识，只为心理学爱好者能共同学习。