孩子在每一个阶段的发展中，都会面临一个发展危机，每一个危机都是十字路口，一个积极的选择和一个消极的选择摆在孩子的面前。孩子的每一个选择对他以后的人生都取到了决定性的作用，有着深远的影响。在早期阶段，孩子如果选择错了，可能会在后期的阶段得到修正，但却往往会对孩子一生的发展造成间接而深远的影响。

第一个阶段，信任与怀疑的冲突（0~1.5岁）

这一阶段，尤其是孩子刚出生的头几个月，婴儿的目标是建立起对周围世界的基本信任感。母亲要给婴儿提供食物，并满足爱抚的需要。婴儿也要需要满足母亲的需要，母亲给婴儿释放的母爱信息婴儿能够接收，并且给予母亲反馈，也就是说母亲给婴儿爱抚时，婴儿会因此安静下来，母亲逗婴儿时，婴儿会释放出笑容。爱是相互的，母亲给予了孩子爱，孩子将这种爱反馈给了母亲。

如果婴儿得到较好的抚养并与母亲建立了良好的亲子关系，儿童将对周围的世界产生信任感，当深处在这个环境中时，孩子会有很大的安全感，不会产生怀疑和不安。否则，孩子就会对周围世界不信任，并没有任何安全感，这种不信任感可能会伴随着儿童度过整个童年期，甚至影响到成年期的发展。

所以，有些父母会觉得自己的孩子是个跟屁虫，五二零胶水，整天粘着自己，这就是母亲在第一个阶段没有让孩子充分的信任周围世界，也就是母爱给的不够，于是，孩子就会在这个时候像母亲讨回小时候母亲欠下的债。

第二阶段，自主和羞怯的冲突（1.5~3岁）

在这个时候，儿童已经学会了走路，并且能够充分利用掌握的语言和他人沟通。他们开始想要摆脱父母的束缚，渴望自立。儿童们试着自己吃饭，自己穿衣服，自己睡觉，自己大小便。儿童的需求和父母的要求产生了冲突，父母会认为孩子还太小，做不好这些事情。确实，刚开始孩子做不好这些事，父母会觉得特别麻烦，还不如自己动手帮助他们。

可是，父母一味地限制和要求会使孩子对自己的能力产生怀疑，过多的怀疑和羞怯可能会导致孩子一生对自己的能力缺乏信心。如果父母能够允许孩子自由地进行探索，给予适当的关怀和保护，就可以帮助儿童形成自信心。

第三阶段，主动感和内疚感的冲突（3~6、7岁）

这个阶段的孩子开始上幼儿园了，活动范围超出家庭的圈子，开始追求出于自我利益和动机的活动。他们会想象自己是一个成年人，并且在大人做事情的时候，会给予一些帮助。比如，母亲在做饭时，孩子会主动给母亲地上勺子，他认为自己和妈妈一起在厨房做饭，自己在其中起到了一个重要作用，并为此感到高兴愉悦。

但是，儿童的能力有限，所以有时候他主动帮助大人时会被大人们禁止，主动性在一次次的禁止中慢慢变低，从而降低了孩子从事活动的热情。

因此，在这个阶段，父母亲应该监督而不是干涉儿童的主动性和创造性的活动。过多的干涉可能会造成儿童缺乏尝试和主动的性格，会让孩子产生一种内疚感。

第四个阶段，勤奋感和自卑感的冲突（6~12岁）

这个时候，孩子上小学了，开始体会到勤奋和成功的关系，开始形成一种叫成就感的感觉。这个阶段的儿童面临来自家庭、学校以及同伴的各种要求和挑战，孩子们开始有压力了。

儿童在集体活动中顺利完成任务，取得成功，会让孩子产生极大的成就感，增强自信心；在活动中的失败和遇到困难会让儿童受挫，如果没有适当的引导，孩子就会产生自卑心理。

成年人在这个时候，需要对孩子在各种活动中表现出来的勤奋做出肯定以及鼓励，这是非常必要的。学生在这个阶段的心理危机如果没有处理好，往往是其以后学业颓废的重要原因。教师和家长对孩子行为的评价对儿童的自我概念具有重要影响。

最后

儿童在每一个阶段的发展都至关重要，每一次十字路口的选择都会影响到他未来一生的发展，这条道路很长，十字路口很多，希望每位父母，每个孩子都能够选择正确的道路。