育儿指南

3岁女儿对钱没概念,我带孩子去菜市场买菜,生活才是教育的课堂

橙子:妈妈,给我买个望远镜吧。”

妈妈:刚买过小车车,过段时间再买望远镜。”

橙子:我就要现在买。”

妈妈:这样是不对的,玩具不是你要就买,而且买玩具要钱钱,钱钱是爸爸妈妈辛苦赚回来的。”

橙子:那就淘宝上买啊。”

妈妈:淘宝上买也要花钱钱的啊。”

橙子:淘宝不要钱,你手机上点下,快点叔叔就会送来了,快点啊。”

母女间的对话,让我意识到,3岁的橙子至今没有接触过钱,而我们却教育她不能乱花钱,她怎么会理解呢?

3岁女儿对钱没概念,我带孩子去菜市场买菜,生活才是教育的课堂

我小时候在村里,会听到说年长的人,把钱藏在某个角落。想起用时,发现钱被老鼠咬了,或者潮湿腐烂。子女劝说存银行,老人就是不同意,老人家认为存银行,钱变成一串数字,没有现金放自己身边安全、踏实。

我们年轻人可能会觉得,老人的想法很匪夷所思。但如果我们意识到,农村的老一辈人是不识字的,而且从没有和银行打过交道。银行对老人来说是陌生的,我们就能理解老人家的想法了。

只有让老人去银行存钱、取钱几次。让他亲身体验到,存折上的数字,确实可以换成对应的现金,才有可能让老人家接受银行。

1、钱”孩子没见过,是抽象的

回想起来3岁的女儿几乎没有见过现金,这几年移动支付的普及,我们已经没有带钱包的习惯了,商场、公交车、便利店、菜市场都已经用扫码支付替代现金。

橙子只听过钱,并没有见过现金。钱对她来说是,闻其声未见其人。钱是爸爸妈妈辛苦上班赚来的这事,估计孩子也不明白的,她不懂上班时什么。可能她觉得上班就是,门一关妈妈走了,晚上门一开妈妈回来了,这就是上班。平时带孩子出门就是玩,也许孩子觉得上班可以出门真好。

女儿

2、买”孩子认为和叫阿姨是一样的

我们成人习以为常的买”是一手交钱,一手交货”的过程,但3岁的女儿也许没有清晰的概念的。

平时超市买东西,我们也会有意识的,告诉女儿买东西,要去收银台付钱。但在她的认知里,也许爸爸妈妈经常说的付钱”这个事情,就是妈妈把手机,给收银员阿姨看”的过程。

付钱”和平时我们教育她,见到女性要叫阿姨”两件事没有什么区别。她又如何知道买东西是钱”与物”交换的过程呢?

教育脱离生活场景,是在为难孩子。平时我教育孩子不能经常乱买玩具,是默认孩子知道我们大人认知的钱”和买”。

也许在孩子的认知框架里、思维中,买玩具就是妈妈在手机上,点一下叫淘宝的东西。快递叔叔就送来,妈妈为什么就是不愿意呢?

爸爸妈妈

为了让橙子明白用钱买东西,周末我们特意取了现金,放在女儿的小挎包里。我们告诉女儿,今天她扮演妈妈,买菜的时候负责付钱。女儿似乎有些懵懂,拽紧她的小挎包。

刚开始女儿对这种现金付款方式很兴奋。估计她觉得,给老板一张红的,可爱”的老板还会送她好几张钱。在买后面几样菜时,付的是零钱,女儿不乐意了。可恶”的老板,收了她的钱,没有在送她几张,钱变少了。

女儿捂紧她的小挎包,不愿意妈妈从她这拿钱买菜了。我们告诉橙子,不付钱钱,就买不了菜。橙子说啥也不愿意在往外拿钱,这是之前妈妈扫码买菜时没有出现过的。不想让她第一次买东西不高兴,我们便打道回府。

后来我们经常有意识的带着橙子,去体验现金买东西,换硬币坐公交车。特别是带孩子去游乐场或者买玩具时,出门前会提前把现金,放在孩子的小挎包里,让她自己付钱。

教育

多次让橙子体验现金,总结分享几点建议。

1、把选择的权利还给孩子

只要把孩子接入社会的环境中,很多规则孩子自己会慢慢习得。即使是相同的决定,比起来自父母的命令,孩子更愿意执行自己作出的决定。

一次在商场,橙子看中一辆会响的动车模型,被它吸引。把玩了一会儿,拽了拽钱包,愣愣的看着妈妈。

妈妈:喜欢你可以拿去收银台付钱。”

橙子:家里已经有一辆车车了。”

我们知道小橙子是不舍得她的小金库。小脑袋里在做斗争。

妈妈:喜欢可以买的,我们一起拿去付钱钱,每个月爸爸妈妈都会放新的钱钱,在你包包里的。”

现在橙子有点明白,钱可以买自己想要的,但钱是有限的,买东西钱会变少。溺爱孩子不是我们爱的太多,而是我们替孩子做了太多的选择,让孩子丧失选择的能力。

现在我们都力求给孩子,更好的物质生活,我们的关爱,却把孩子与社会环境隔离。我们不给孩子自己学习成长的机会,却又爱去教育孩子应该如何,这不是很矛盾吗?

美国著名教育家杜威的核心教育思想,即少年儿童应该从生活中学习,在做事中去学习,而不是在书本里学习。他认为教育中永远成功的教学方法就是给学生一些事情去做,不是给他们一些东西去学。

橙子

2、让孩子在真实的生活里,不要过家家

让孩子体验现金,就要拿真钱给孩子。不能觉得钱不卫生,就在家里用过家家,代替真实的情景。只有在真实的生活里,孩子意识到包包里的钱,确实可以买自己想要的玩具时,孩子才有去思考如何分配她有限的钱。当心钱不卫生,更好的方法就是培养孩子勤洗手的习惯。

爸爸妈妈

现金体验”这件事也给了我们很多启发。融入生活的学习效果更好,源自生活的教育无处不在

橙子小时候,我们会经常教孩子数1、2... ...10。”橙子也会跟着念,但对孩子来说,念的只是奇怪的音符。后来我们在爬楼梯时,踏一步就数一下,系扣子和吃零食时也会对应的数:1、2、3... ....”

橙子刚被允许是果冻的时候,妈妈规定一天只能吃一个。一袋果冻吃之前,妈妈会和她数一遍,吃完一个后,再数一遍收起来。

有一天她过来问我:妈妈把我剩下的3个果冻放哪里?我要吃了。”我很惊讶她已经有个数的概念,也许是平时生活里的数数,成为她的数学启蒙教育吧。

教育家苏霍姆林斯基认为:儿童学习落后的原因,在于他没有学会思考。生活中里各种事物、现象间的相互依存关联,没有成为孩子思考的源泉。让实际事物教给儿童思考,这是让儿童变得聪明、机智、勤学、好问的一个极其重要的条件。