优越感，顾名思义，就是与其他的（或者其他时间）对比，要好一些，优异些。优越感和自卑感是相对的，其包含自信心，进取心。孩子的优越感对其改善自身的不利状态非常有好处。从孩子啼哭获得家长的关注照顾起，其就慢慢的体验到了优越感。

优越感

然而优越感是有对象性的，孩子不可能方方面面都具有优越感，比如有的孩子运动能力强，其擅长踢足球，那么他很容易在踢足球上获得一种优越感；但他在唱歌方面也许不擅长，那么他在演唱方面就不容易形成优越感。

优越感的形成

优越感不是一开始就具备的，而是在不断的美好尝试中慢慢积累起来的。如孩子开始学步，一开始不太敢走，身子不敢移动。此时大人用他喜爱的玩具在前面吸引他时，他有想去拿玩具的想法，他迈出了第一步。我们此时让他抓住了玩具，他很开心。再一次玩这个游戏时，他因第一次尝试成功了，他比较倾向尝试第二次。如此下去，他获得的赞美，表扬让其具有成就感，从而慢慢转化成一种优越感。

尝试

优越感，让人有种不断追求进步的欲望，所以他可以让人不断的成长。所以我们在改善孩子的缺点或者成绩时，可以采取培养其优越感的方式，慢慢赋予其进步的动力。优越感的培养不是一蹴而就的，需要过程和时机。针对一个平时语文考65的学生，下次要求考90分。考到90分就有机器人玩具奖励，考到80分就什么都没有。这种只重结果，不重过程，很难培养出优越感的。

避免优越感过度

优越感有时会不停的膨胀，我们常说过度的自信就是自负。优越感过度也会带来妒忌，憎恨，甚至仇恨。一味追求成为别人的中心，不停的追求别人的关注，从而活在别人的看法里，导致扭曲的性格。

扭曲

优越感过度的明显的特征是想多引起别人的关注，想成为别人关注的中心，想占有全部优势资源，想让别人都听他的指挥……，这些典型的例子就是其不允许别人超越自己，无形中就给了自己很大的压力。比如在学校的竞争中，在县城第一名，到了市里，可能就是后面几名啦。此时，内心会落空，失望，容易产生情绪上的波动。如果不能及时得到疏解，因嫉妒而产生不良想法，如潜意识里想伤害竞争对手，甚至真的实施了行动。在现实生活中，因对方比自己优秀，而投毒伤害的也有发生。

伤害

及时的心理疏导

面对以上的行为，家长应该正确引导，要更多的关心其碰到问题时，如何找到心理平衡，而不是一味的去寻找超越的办法。若活在别人的意见里，失去了独立的人格，总有一天，一直奔跑的马，没有驿站，早晚会累倒的。这些也不是家长愿意看到的！

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