每一个家长都希望自己的孩子在学习上面能够持之以恒，这样才能取得相应的成绩。可孩子往往会在学习的时候半途而废，这让家长们经常会感到忧虑，不知道是什么原因所导致的。

家住武汉的王女士的九岁儿子孟孟就是这样。新学期伊始，王女士为了让孩子在成绩方面能够有所提高，就为自己儿子孟孟报了两个课外辅导班。起初，孟孟去了之后，还比较开心，因为在那里还认识了不少的小朋友可以一起学习讨论知识，下课的时候能够一起玩耍。

不过，好景不长，过了大约半个月的时间，王女士接到了辅导班中心老师所打来的电话。在电话里，辅导中心老师询问王女士，为什么不让孩子继续上课了。王女士就很纳闷，明明放学之后，已经将孟孟送到了那里，怎么会没去呢？

结果，一回到家就看到孟孟再看电视，王女士二话不说就将孟孟打了一顿，并询问他不去的原因。孟孟却十分委屈地说："太累了，我不想再去上了。"

其实，不光是孟孟很多孩子往往都会在学习上面存在着半途而废的现象，原因一般有以下几种。

孩子在学习上为什么会"半途而废"

1. 学习上太过劳累

现在的家长们为了能够让孩子从起点上就胜过竞争对手，往往从孩子刚上幼儿园的时候，就为孩子去报各种各样的补习班或者兴趣班。据有关调查显示，全国平均一个孩子每周要参加三个以上的补习班，甚至最忙的孩子补习班数量高达九个。

沉重的补习班就会给孩子过早的造成很大的压力，让他们在学校里面接受完学习知识后，又要去参与相应的补习培训，等到很晚回到家，还要拖着疲惫的身躯开始忙着去写作业，这些累积起来的学习任务，就会让孩子在学习上面太过劳累。

孩子觉得太过劳累不想上的时候，家长们还会劝孩子或者威胁孩子继续学习，他们一般会说：

（1） "孩子，吃得苦中苦，才能方为人上人，你要继续坚持下去才行。"

（2） "你晚上不去上课是不是，那你周末就别想去看动画片了。"

孩子往往为了逃避这样的补习班，就会想方设法的去撒谎，称：

（1） "明天补习班老师有事，所以明天不用上课。"

（2） "妈妈，我生病了，明天去不了了。"

孩子其实也并不想撒谎，只是被迫而撒谎。

对此，教育作家尹建莉也说过："如果没有诱因，孩子是没有必要去拿撒谎来为难自己，孩子天生不会撒谎。"

2. 孩子缺乏兴趣

美国心理学家布鲁纳说过："学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。"

而现在应试教育所编写的教材下，很多内容是和孩子的生活是相脱节的，孩子自然不能够感同身受，也就提不起兴趣。

另外，家长对于孩子的期望值也往往过高，常常把孩子的考试成绩作为评判孩子学习好坏的唯一标准，而忽视了孩子平常的心理感受。孩子一旦成绩不好，他们就会对孩子进行批评，长此以往，孩子当然就会对学习逐渐失去兴趣。

3. 孩子没有明确的目标

美国心理学家布卢姆说过："具有效果的学习目标，不仅需要让教师知道，而且学生也要知道。就像在战场上的作战指挥一样，不止是指战员需要知道，士兵们也要知道，这样才能够充分的发挥每个战士的自觉性和积极性，很快消灭敌人，取得相应的胜利。"

而在现实情况中，孩子往往在学习上面没有明确的目标，基本上都是被家长"赶鸭子上架"推着往前走，他们并不清楚自己的学习目标是什么，只是知道继续学就对了，不引起家长的抱怨，这条路就是正确的。

"定位速效法"在孩子身上的表现

在孩子出现的这些情况当中，尤其是第三种是导致孩子经常在学习上"半途而废"的主要原因。这个时候，我们就可以通过"定位速效法"来有效解决。

定位速效法来源于美国心理学家罗斯和亨利的一个实验：他们招募了一群孩子，并将这些孩子相应的分为了三组，每组孩子所获得的信息是不同的。

（1） 组孩子没有获得任何的信息提示，他们就一直跟着向导向前走。（2） 组孩子只知道起点距离目的地有十公里，但是中途也没有任何的提示显示他们走了多远，也只能跟着向导向前走。（3） 组孩子获得的信息量最多，他们不仅知道这里距离目的地的距离，而且在沿途的行进中也能够知道自己到底走了多远，因为上面标有相应的里程。

结果通过这个实验，他们发现（1）组孩子最后溃不成军；（2）组学生由刚开始的精神饱满变得焦躁不安；（3）组孩子一直保持着同一个积极的状态。

最终结果也能看出，丙组最快，乙组次之，甲组最慢。

之所以会出现这样的情况，是因为丙组的孩子在路途中一直都有明确的目标反馈，所以才让他们不断地坚持走了下去。

于是，心理学就将这种按计划工作、目的清晰、效率增高的现象定义为"定位速效法"。

家长如何正确使用"定位速效法"来促进孩子学习

通过心理学家罗斯和亨利的实验中，我们也能够看出：定位速效法对于孩子来说是有帮助的。那么，我们家长在平时应当如何使用这种方法，来促进孩子的学习呢。

1. 为孩子设立明确的目标

我们家长要在全面了解孩子的情况下，为孩子设立合理而明确的目标，这种目标最好不要以孩子最后取得多少成绩来定义，而是要在孩子学习的具体科目板块上为孩子设立所应达到的目标。

（1） 在数学上，我们可以让孩子今天在数学科目上先记牢乘法口诀表，再去尝试做一些简单的乘法题目。

（2） 在语文上，我们可以让孩子今天先尝试背一首古诗，再在这个基础上为孩子加量。

当然，这种目标的尺度不要过大，让孩子一步一个脚印的去实施才行，这样孩子才能够扎实的掌握相应的知识。

2.对孩子进行一些相应的鼓励

我们发现孩子在学习上，慢慢的有所进步时，要给予孩子一些相应的鼓励。

（1） 孩子今天成功的完成了之前所规定的古诗词背诵任务，我们可以夸一句："孩子，你真棒。"

（2） 孩子在提前写完作业时，我们可以在鼓励孩子的同时，给他留一些时间让他去做自己喜欢的事情。

孩子在获得了相应的鼓励，他就会获得这种努力所带来的反馈感，从而产生更大的助力，推动着他去争取获得更好的成绩，让孩子向着自己所计划的更高目标不断努力。

"定位速效法"对于孩子的学习方面是非常有效的，家长要是学会合理运用，就能产生很好的效果。