一、考纲再现

理解育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。运用育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。

二、考点详解

（一）育人为本”的涵义

1.坚持以人为本，全面实施素质教育

2.坚持以人的全面进步和发展为本

3.坚持以满足人民群众的需要为本

4.关注人人接受教育机会的公平性

5.满足每个人接受教育的个性需要和期望

（二）育人为本”儿童观的内容

1.儿童是发展的人

（1）儿童的身心发展具有规律性

①发展具有方向性和顺序性；②发展具有连续性和阶段性；③发展具有不平衡性；④个别差异性。

（2）儿童具有巨大的发展潜能

（3）儿童的身心发展具有快速性、幼稚性和全面性

2.儿童是独特的人

（1）儿童是一个完整的人

（2）儿童是独一无二的人

（3）儿童期有自身的价值

3.儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象

4.儿童是权利的主体

（1）儿童和成人具有平等的地位和相同的价值

（2）儿童作为权利主体拥有权利

（3）儿童作为权利主体的特殊性

（三）育人为本”的儿童观在保教实践中的应用

1.以幼儿的全面发展为本

2.建立平等的师幼关系

3.公平对待每一个幼儿

（1）一视同仁，正视差异；（2）体谅和宽容。

3.因材施教，给幼儿提供多样发展的机会

4.优化保教活动设计，丰富保教活动方式

（1）保教活动的设计原则

①教育性原则；②思想性原则；③趣味性原则；④实践性原则；⑤渗透性原则。

（2）保教活动的内容设计

①健康领域；②语言领域；③社会领域；④科学领域；⑤艺术领域。

（3）保教活动的形式设计

①集体活动；②小组活动；③个别活动。

三、命题方向

本考点在教师资格考试中以客观题和材料分析题的形式进行考查。

在历年的考试中，育人为本”的儿童观是考查的重点，考生应在全面理解育人为本”儿童观的基础上，把握幼儿教育实践中的保教活动方式，坚持因材施教，促进幼儿的个性发展。

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