很有幸，不知道怎么的就搜到了这部片子—《自闭历程》，一口气看完的，心里又酸又暖。

主人公名字叫坦普尔·葛兰汀，女性，是美国的一位畜牧科学博士，四岁时候被诊断为自闭症。

那时候对自闭症的研究理论还停留在冰箱妈妈”这种论调的阶段，许多科学家认为是母亲对孩子疏于照顾才造成了自闭症。

4岁的坦普尔不入群，不会说话，打人，常常一个人转圈，不停的在秋千上荡来荡去，拒绝任何人触碰，即使妈妈也不能拥抱她，带她诊断之后医生的话让妈妈几乎崩溃，因为医生建议她把坦普尔送去收容机构，这意味着孩子没救了，只要确诊是自闭症，当时只有这种结局。

母爱就是如此，她怎么能忍心把孩子送去那样一个地方，从此以后哈佛毕业的妈妈就开始了对坦普尔的家庭训练。

可想而知那个难度，当时的医学界没有成型的干预方式方法，很少有人懂得如何与自闭症孩子相处，她的妈妈也是，每每拿出识字卡片教给坦普尔的时候，她的眼睛总是看向吊灯，即使如此，在妈妈的教习下坦普尔最终拥有了去上学的基本条件。

坦普尔的例子是个别的，因为她是谱系障碍中的阿斯伯格，属于具备特殊才能的那一种，但影片值得我去推荐和解析的意义，绝不止仅仅只是让大家看她最后如何成为了科学家博士。

因为不是每一个自闭症孩子的未来都可以成为坦普尔，成就她的不止是她的妈妈，还有亲戚朋友，学校老师，单位的同事，甚至还有陌生人等等，这些人这些因素缺一不可。

眼下我们的孩子只有我们自己，也就是说，我的心愿是但愿每一个看到这篇文章的人都能成为成就更多坦普尔”的那个人，那个因素，尽管这点力量和影响力渺小到似乎是无，但，哪怕只有一个，也值得我去这么做。

我想用坦普尔的成长历程去启发家长，同时告诉大家该如何对待身边的自闭症孩子，和成年以后的患者，如果你遇到了他们，请用你们温暖的爱，让他们感受到社会对他们的接纳和友好。

坦普尔从小到大整个求学过程中，她的遭遇让人看了很是心疼，同时我们又庆幸一路走来，让这个聪明的女孩子在生命中遇到了那几个至关重要的人，有了他们才有了坦普尔的未来，才有了我们今天对自闭症的更多了解。

首先要提到的是坦普尔的姨妈，一个乡下的农场主，慈爱而又智慧的女人，坦普尔暑假期间来到了姨妈这里，她各种奇怪的表现，异于常人的地方姨妈都予以理解和接纳。

有一个小细节，当姨妈指着一个房间说是坦普尔的房间时，坦普尔却不敢进去，因为这是一个新的环境，对于有的自闭症患者来说，居住环境的改变会令他们不安，而姨妈马上想到了一个主意，在纸条上写了坦普尔的卧室”，然后贴在了这间房子的门上，坦普尔立刻就接受了。

姨妈家养了好多的牲畜，牛马都有，坦普尔对这些牲畜表现出了浓厚的兴趣，她好像天生就能懂得他们的语言，无论是叫声还是肢体动作，坦普尔都能理解这些牲畜是怎么回事。

她有一项特殊技能，可以通过视觉看到的景象，迅速计算出这些事物从一个地方到另一个地方的距离和时间，比如姨妈家栅栏门的开和关，比如牛和马在人靠近他们多少距离时会显得惊慌。

这也是她从此知道自己将来以后要选择什么专业的一个启蒙。

利用视觉思考是自闭症孩子的一大特征，大多数孩子都是这个特点，都有这个优势，所以日常教学中我们提倡用图卡来教会孩子许多东西。

坦普尔通过这个强项给姨妈家的栅栏门进行了改装，门口装了一个拉环装置，当有车开进来，再也不用人从车上下来手动推开门，手一拉门口的绳子，车就有45秒的时间可以开进来，如此精确到秒的科学设计让姨妈一家特别喜欢。

坦普尔在姨妈家的这段时间里看见马在打防疫针的时候都要被关进一个狭小的，类似盒子的机器里，这时候的牲畜特别安静，人能够很轻松的就给他们注射疫苗。

坦普尔在日常生活中，经常会感到惊慌和焦躁，但她又找不到有效的可以使自己迅速平静下来的方法，在看到这个盒子的时候，她走过去摸了摸关在里面的马的心跳，均匀安静，心率正常，于是坦普尔也走进去试了试，她惊喜的发现，这种触感让她有一种被拥抱的感觉，舒服而又安全。

有一次她房间贴有自己名字的纸条掉了下来，坦普尔发现后，惊慌失措，立马那种不被接纳和无所适从的感觉就来了，她感觉快要崩溃的时候突然想到了那个关牲畜的机器，于是急忙跑进农场钻进了盒子里，姨妈也吓得追在后面，当她看到安静的待在盒子里的坦普尔之后，明白是这个机器给了坦普尔安全感。

姨妈的可敬之处就在这里，她没有坚持把坦普尔拉出来，而是尊重了坦普尔的意思，最终接受了坦普尔自己发明的缓解情绪的方法，并且说服了坦普尔的妈妈也接受了，她的标准就是它能够治愈孩子，这就够了，没必要在意这是个什么方式。

日常生活中，我们的家长有的就特别介意孩子获取内心平静的方式太古怪”，异于常人觉得尴尬，而拒绝孩子继续自我刺激，比如，不停的转圈圈，反复看手，不让秋千停下来，或者有的在地上滚。

如果能够帮助孩子找到消除紧张的，让人更容易接受的方式就更好了，如果你找不到，又拒绝孩子出现这些怪异的动作，紧张与压力总是无处释放，后果只有一个：情绪问题越来越严重，甚至后期会出现暴虐（打人，自伤）现象。

两个结果你会选择哪一个？接受孩子是自闭症的现实，就要一起接受他们异于常人的怪异”行为，这是我们作为家长必须要正视和面对的。

后来坦普尔去大学读书的时候，她的表现也被其他同学当做怪胎”，这种歧视和嘲笑让坦普尔几次差点崩溃，用她的话说她理解不了这些人的冷漠。

她觉得那些牲畜反而比人们更加容易接近和理解，某种意义上来说，真是一个笑话，也确实是一个现实，牲畜不会生出分别心，不会嘲笑他人，不会令坦普尔不安。

当她靠着视觉记忆的优势能够在一分钟之内背诵出一两页的内容时，同学们投来也是怪异的目光，老师虽然感到惊奇却没有去研究和分析坦普尔的过人之处。

坦普尔自己动手制作了一个机器，和姨妈农场里的那个关马的一样，当她放在宿舍使用时，被新来的室友看见，告知了学校老师，很遗憾的是，没有人问问坦普尔为什么制作这么一个机器放在宿舍，为什么要把自己关在里面，学校不由分说的把压缩机给她扔了砸了。

那一刻她满脸的泪水和惊恐，无助和孤立让我的心感到刺痛，好像那就是自己的孩子被欺负了，被捉弄了。

这就是社会和公众对特殊人士冷酷无知的一种表现，坦普尔时时被讽刺和嘲笑，没有人安抚，没有人过问，她能靠的就是这样一台压缩机给自己安全感，才能让自己平复下来，结果还被无情的扔掉了。

后来，坦普尔的姨妈和妈妈来到学校为坦普尔据理力争，她们向校方解释了孩子的特殊情况，并要求把机器留下来，终于伟大的母爱战胜了外界的力量，这两位母亲不惧他人异样的眼光和纷纭的说辞，为坦普尔将来能顺利就读和毕业开辟了一条无障碍之路。

作为自闭症的家长，你我能做到这样吗？你我能顶住压力不惧外界，为自己的孩子争取一条权益之路吗？哪怕只是普普通通上个学！即使不是每个人都能成为坦普尔，成为博士，但每个孩子都有接受教育的权利，我们的星宝也不例外！

不能去争取也就罢了，反而生活中却多了几位顶不住压力带着自闭儿去自杀的事件，为什么要去死？为什么要屈服于愚蠢无知的个别势力，为了孩子，记住，我们时刻是个斗士，他们的命运不是既定的，也不是你来决定的，好好活着是最基本的诉求和权利。

只有活着才有无限可能！

用坦普尔妈妈的话说我们的孩子：不同！但不比别人差！

是的，他们只是不同于别人，但不比别人差！要清楚的去认同这句话，并为之付出努力，替孩子找寻适合他们的路去走。

坦普尔能成为后来的畜牧科学博士，对美国来说这是一个奇迹，也是这个行业内的荣幸，同时她的意义对全球的自闭症患者和家庭来说，也是一个重要的启发。

坦普尔能够完整准确的表达她的感受，能够告诉所有人（尤其自闭症家长）我们不能从自己孩子身上获知的信息，因为有的孩子终身不会说话，有的孩子会讲也只是片面的说出自己的请求，其他的却无法表达。

而坦普尔却成了联通我们和自闭儿之间的一个桥梁，或者说她就是他们这个群体的一个翻译。

曾经就读在乡村寄宿学校的老师卡劳克是一位仁者，他首先发现了坦普尔的特殊之处：用视觉思考任何事物！并在其他老师嫌弃的情况下，主动请缨要求来教坦普尔上课。

坦普尔把头脑里的所有记住的图片连接在一起，去思考他们之间的关系和因果。这也是为什么我们一直希望家长们把日常生活中所有涉及到的东西，都拍成照片利用这些图来跟孩子说明事物前因后果的好方法之一。

因为依赖大段的语句去和自闭儿讲述一件事，他们的大脑会呈现出段落性记忆，很难讲通一件事，你说后一句的时候，他们已经把前一句忘掉了，比如妈妈说：宝宝，去阳台的箱子里帮妈妈拿把剪子过来。

孩子只会记住去拿剪子，接着他的行为不是去阳台，而是四处乱找，所以大脑记忆根本就是自闭儿的弱势，利用视觉记忆和思考反而令他们聪明起来。

用卡劳克的话说：你看世界的方式别人做不到！

这是多么有价值有智慧的一句话，这才是一个真正的老师看待自己学生的角度，任何一个孩子都有他们的特点，你发现不了更不去曾挖掘，又怎知他们不是其他领域里的天才！

真希望我们的孩子日后也能在学校里碰到一位老这样的师，那可真的是三生有幸啊。

也正是在卡劳克老师的引导下坦普尔才选择了自己喜欢的课题去攻读，才有了去念大学的信心，最终成为畜牧业科学博士。

那句话对坦普尔适用一生，每当她碰壁了，找不到问题的解决方法的时候，她都会想起这句话：

想象有一扇门，一扇为你打开通向一个崭新世界的门，一切你所做的就是下决心穿过它！

后期正是这句话一直支撑着坦普尔，她毕业后去工作的地方，遭遇了更多的嘲笑和磨难，人们不理解也不接纳坦普尔的特殊”，与她相处的过程里不是故意出难题就是不支持。

靠着自闭症人士特有的执着和坚持，靠着卡劳克老师的那句话，坦普尔终于克服种种，最后成为了美国知名的畜牧业科学博士，美国超过半数的农场，和畜牧养殖厂都是用了她设计的，更具效率和人性化的屠宰流程系统，论文也发在各家报社。

自然是冷酷的，但我们不必如此，我们欠他们一些尊重！

这是坦普尔对着即将接受屠宰的牲畜们的态度，这何尝不是当下社会有些公众对待特殊儿童的态度，一个自闭症患者在处处接受着冷酷的现实里，想的却是如何为牲畜们留一些尊严。

1981年的全国自闭症大会上，坦普尔在妈妈的带领下也去了，当在座的专家发表了一些与坦普尔实际感觉相悖的言论和方法时，她勇敢的站了起来，她的发言给所有的家长们带来了曙光。

坦普尔告诉我们：

颜色和声音过度了会刺激并有可能伤害到自闭症孩子（注意事项）自我刺激可以平静自闭儿的紧张系统（启示）妈妈拒绝相信医生说她终生不会说话，并且坚持送她去上学（信念）始终如一的灌输给她礼貌和规则的必要性（原则）我们有所谓不同，但不是残缺（坚信）我们能留意其他人无视的细节，能用新的方式看世界（角度带给我们信心）我被妈妈强迫去融入集体，学会自立，这些都有助于我打开门步入新世界（方法）

坦普尔告诉给了后人很多很多关于自闭症的知识，这全部来自于一个真实的故事，坦普尔的亲身经历和成长历程就是一部很好的励志史。

请家长们用不同的视角去感受你需要的东西，这里一定有你，有孩子可以学习和利用的知识，哪怕只是一个意识。