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前两天去公园玩耍，发现一个小男生抢其他人的玩具，这个男孩子的爸妈十分无奈，劝导孩子，让孩子不要这么做，但是这个小朋友却异常言辞的说，这是我的东西，别人不能碰，说着说着还要继续去抢其他人的玩具，也许是被父母说狠了，开始坐在地上撒泼，那样子着实让人很无语。
其实，在现实生活中这样的事情并不少见，为什么这些孩子总是会去抢其他人的玩具呢？其实在孩子的眼里，他们并没有是非对错，他们觉得只要是好的东西，不管是不是自己的都应该占为己有，这种行为的原因，不仅是因为孩子物权意识的缺乏，更是孩子教养上的问题。
经济学上，曾经提出这么一种效应，即凡勃伦效应，凡勃伦效应是指消费者对某一种商品需求的程度，会因为其标价的增高而增加，这是源于人们的挥霍性消费心理。其实这个道理同样适用于儿童教育学，从某种程度而言，孩子总是抢其他人玩具，本质上也是一种凡勃伦效应，因为别人对玩具的喜爱，从而促使孩子对玩具的好奇，而抢的行为也是掩饰孩子内心恐惧的一种展现。
一、爱抢别人玩具的孩子，内心充满了恐惧1.自我意识发展的特点
众所周知，三岁是孩子自我意识发展的高峰期，在这个阶段中，孩子开始对事物有了自己的初步见解，并且开始有了物品占有欲，这种占有欲和成年人的世界有着本质区别，在孩子的眼里，但凡是他们所触碰的东西，无论是不是自己的，均会被他们当作是自己的东西，一旦别人触碰便会引起他们的反噬，常见反应便是抢东西。
2.家庭环境诱导因素
很多情况下，孩子喜欢抢其他人的玩具，本质上与家庭环境离不开关系，在家庭教育中，如果家长过度溺爱孩子，孩子要求什么便给什么，自然而然会养成孩子较为霸道的性格，并且理所应当的认为所有的东西都是自己的专属，一旦有其他人来家里玩耍，或者其他人手中有自己不曾拥有的玩具，便会试着抢的行为，如果无法获得便会不开心，而孩子在抢别人玩具的时候，内心也是把这个玩具当做了自己的东西，其实也是担心其他人触碰自己领域东西的一种恐惧展现。
3.物品恐惧感
事实上，孩子过于霸道的性格，不仅是源于他们的教养问题，其实也离不开孩子安全感的缺失，在很多情况下，孩子担心其他人触控自己的东西，这是源于本身对物品的一种不确定性，极其容易使孩子产生物品消失的恐惧心理状态。
面对孩子抢玩具的行为，很多家长都对此表示担心，担心孩子的这种行为会影响他们的对外交流与发展，那么作为孩子的父母，我们应该如何对其进行引导呢？面对孩子爱抢别人玩具的行为，家长可以这么做。
二、面对孩子爱抢别人玩具的行为，家长尝试着3种方法来进行引导1.教孩子分清物权意识
孩子年龄较小，没有健全的物权意识，在孩子的世界里，他们无法分清你的、我的、还是他的，这一切在孩子的心里通通都是自己的，作为孩子的家长，我们需要教育孩子分清物权意识，让孩子意识到物品归属权，并且要让孩子明白，是你的终究是你的，不是你的抢了也没有用。
在日常生活中，家长可以通过一些简单的物品来给孩子进行示范讲解，比如可以拿起手机对孩子进行讲述，这个手机是妈妈的，而这个玩具是宝宝的，宝宝有权决定玩具的去向，但是却没有权力决定手机的去向，如果在不经过妈妈的同意之下碰手机，那么则会受到妈妈的惩戒。通过日常小事，例如，对孩子进行讲解，让孩子明白物权意识，这种方式有助于孩子更好地理解，也可以有效解决孩子抢东西的行为。
2.教孩子说出自己的要求
在对外交往过程中，孩子必然会有各种各样的意愿。很多情况下，做出抢玩具的行为，本质上是想要对外交流或者是想要获得这个玩具，其实这也是他们的一种意愿和要求。作为孩子父母，我们应该教育孩子正确表达出自己的意见和要求，试着向家长或者朋友讲述自己的意愿，并且寻求对方的同意，在对方同意的前提下，获得玩具的玩耍权，不要以霸道的姿态去强制性抢别人的玩具。这个教育过程是一个缓慢的教育过程，需要家长与孩子进行长时间的沟通交流，让孩子在沟通的过程中，明白表达自己感受的重要性，从而使他们更好地说出自己的想法和要求。
3.帮孩子学会交换
良好的人际交往关系是一个互利互惠的过程，在孩子的世界亦是如此，他们可以通过交换玩具的方式，获得一段新的友谊，在这个过程中，我们不妨告诉孩子如何正确与他人进行物品交换，如果实在想获得别人的玩具，那么便要通过自己的方式与对方进行等价交换，以交换心爱玩具的方式来获取对方的玩具，这种方法不仅可以提高孩子对外的沟通能力，也可以有效提高孩子的社交能力以及对外社交技巧。
性本善，孩子天生都是一张白纸，如何教育全在父母，那些所谓的不良习性，大多都是后天养成的习惯，作为孩子的父母，我们有责任对孩子进行引导和梳理，不要让孩子被不好的行为习惯所困扰，一旦有不良倾向，父母则要及时对其进行纠正。
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