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很多父母都表示，带孩子出门是一件尴尬事。
走在路上，遇见所有的漂亮阿姨都叫妈妈，所有长胡子的都叫叔叔，常常需要不停跟人家道歉。
为此，父母也担忧不已，孩子几乎分不清相似的东西，总用一个概念指代很多东西，究竟该怎么办？
日常生活中，还会把所有碳酸饮料都被叫做可乐，不管看到狗还是猫，都会叫自己家狗的名字。
这种指鹿为马、混淆黑白的现象，着实让各位老父亲老母亲们摸不着头脑。
关于这种现象，英国约克大学心理系博士毕业的黄扬名老师称之为过度概化，即对某一个概念做了过度的延伸，因而将其相似的东西都归纳到这个概念之下。
不仅在孩子身上出现，大人之间也存在这种现象。
就像孩子说想要一个钢铁侠玩具，而父母却买回来妇联或是蜘蛛侠的玩具，认为没什么区别，可孩子却表示这并不是他想要的，这实际就是家长在下意识运用了过度概化。
01孩子出现过度概化的原因当然，这种现象更多出现在学龄前的孩子身上。这是由于他们的认知表征和语言理解以及表达能力差导致的。
认知表征的概念是，孩子如何获得知识并将其储存，最后转化成记忆，在需要用到的时候再提取使用。
而对于孩子而言，影响他们的认知表征的是过去的经历。如果第一口喝可乐时被呛到了，那他对于可乐的记忆和认知就是危险的饮料。
也就是说，当孩子把相似的知识都认知成一样东西，就会出现过度概化的现象。
但这并不是主要原因，关键在于孩子的语言发展能力。
其实有时孩子并不是分不清这些东西，他的意识也知道这是不同的，只是匮乏的词汇和表达能力，使他无法准确表示出二者的区别，因而只能用一个词来统一表达。
最开始大人面对孩子的这种表达，可能会有些懵圈。但时间一长，也会慢慢习惯并心领神会。
02父母该拿孩子的过度概化”怎么办？首先，过度概化的现象会随着孩子的心智和年龄增长而得以改善，
有些心智发育比较晚的孩子，可能到五六岁还存在这种现象，在此方面与成人接近正常，要到七八岁才行。
因而，只要在孩子8岁之前过度概化的现象不那么严重，都是没有问题的。
当然，也要排除孩子的感知能力障碍。因为这样的孩子，属于本质上就无法分清相似的东西，而非表达不出来。
对待语言发育不完善导致的过度概化现象，家长要有意识地采用有特征性的语言标签去帮孩子做区分。
比如雪碧是透明无色的，可乐是咖啡色系的。
在这样的重复表达中，孩子就能将新的词汇与特色表征之间形成连接，而这需要父母的耐心和坚持。
需要注意的是，不要一开始就给孩子丢一大把词汇，反而不利于成长，有揠苗助长之嫌。
每一个词汇必须落到实物的理解上，才能真正形成心智表征。给孩子尚未成熟的小脑袋加太多的负荷，明显只会适得其反。
03如何培养孩子的精细语言能力？想让孩子区分开不同的事物，就必须让他有能力精细地指出该事物的特征与名称，而这与亲子沟通的方方面面有关。
1）与孩子平等交流
实际上，很多家长与孩子的交流并没有做到完全平等。在孩子说话说到一半的时候，家长通常都会很快反应过来，或是在孩子出现表述困难时就粗暴打断。
实际上，这都会让孩子错失组织思维和自我表达的机会。
正确的做法是，当孩子表达困难时，家长不妨换一个角度对他们提问，以给出提示。比如，孩子在告诉家长今天课堂上学了什么的时候，说到一半突然想不起来了：
白日依山尽……
中国的两大河是长江和什么呢？
啊，黄河入海流。
在这样循循善诱的条件下，孩子对语言的精细加工和组织能力会得到大大提升。
2）创造一个让孩子愿意表达的情境
通常而言，采用游戏的方式更容易让孩子接受。
■看谁说得快：
妈妈当法官，让孩子和爸爸比赛。用上面画着卡通形象的卡片提问：这张画上的鸭子会游泳，那另一张画上的老鹰会什么？爸爸答老鹰会飞。
做完示范后，孩子就能了解游戏规则，通过尽量快的反应将事物的联系区分出来。
另外，平时还可以鼓励孩子在表达时多用不同的说法来描述一个事物。
比如：妈妈，我现在想吃圆圆的、红色的、很脆的一种水果。而不是直接说妈妈，我想吃苹果。”
3）有意识的仿说
平时在交流的语境中，也可以尝试着让孩子有意识地复述大人刚才说过的话。比如短句、形容词、物体名称以及语言结构等。
父母正在炒菜就可以问：宝宝，你看妈妈在干吗？”
炒菜。”
那今天妈妈做的是什么菜呢？”
如果宝宝能看到厨房中妈妈所准备出来的食材，可能就会猜出来。
4）自我描述
这种方式是潜移默化的，比如父母正在看或做什么事，就可以先把孩子的注意力吸引过来，然后自我描述在做什么。
宝宝，你看，妈妈正在给你做幼儿园的手工作业。我已经做出来一个小熊的样子喽~”
5）平行谈话
与上一点类似，只不过这一点是侧重于孩子当前正在进行的活动。
哇，宝宝已经用积木搭出了一个小房子呢，真厉害！”
嗯，第二次搭的这个房子和上一个不一样呢，上一个是高楼，这一个是小别墅，要矮一些。”
在这样的过程中，孩子自己也会对所搭的形状下定义，并区分其中的差异。
6）扩展延伸
当孩子已经能大概表达出自己想要的意思，但还不完整时，家长可以逐渐鼓励孩子给这些话加上主语或形容词，将这些零零碎碎的讯息扩展成一个完整的句子。
如果孩子说喝牛奶”，妈妈就可以教他宝宝要喝牛奶”。
之后，再在这个基础上教孩子延伸话语，增加语义的讯息，变成宝宝渴了，想喝牛奶”。
从这样日常的沟通中，加强孩子对事物细致的感知力，以及语言表达的精细程度，过度概化的现象就会有很大程度上的减轻。
当然，最重要的是家长要对其有一个客观的认识。
过度概化是孩子在成长过程中很正常的现象，只要没造成认知上的混淆或给他人带去过多麻烦，其实是没有必要刻意纠正的。只要时不时在不经意之间，帮助孩子区分其中的细微差距，就可以了。
千万不要对孩子多加指责与批评，甚至为孩子区分不出相似的物体而感觉到丢人或难过，这些都会打击孩子的表达欲望。
为人父母，不必要的焦虑就别焦虑了，给孩子理解和引导，接下来就请静待花开吧！
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