我经常听到家长跟我聊天，说到这样的话：

从孩子一出生，我就开始给她读绘本，为什么都1岁3个多月了，她为什么看起来还是没什么反应啊？”

我家孩子从4岁开始学英语，为啥学了半年了，还没有啥效果？”

如果儿童在1-3岁期间经常聆听朗读，尤其是对话形式的，那么他们在2-5岁期间会表现出较好的语言技能，7岁时会表现出较强的阅读理解力（Crain-Thoreson & Dale, 1992; Wells, 1985）。”请注意，儿童1-3岁被朗读的效果，延迟1-6年显现。

真正的学习曲线没有直线的，而是曲线的。所谓直线，就是期待一点点的付出，必须产生相应的汇报，否则就不做。这是大多数人的本能反应，也就造就了大多数家长对孩子教育的短视。然而符合人类认知发展规律的学习过程是曲线——前期积累的时候效果不明显，用科学的方式保持前进，最终产生量变到质变的飞跃。

这一点在语言和文字的习得和学习上，特别明显。没有漫长的、有方法的积累，就没有最后的结果。

其实简单来说，就是孩子经过一段时间的英语启蒙，为什么没有效果呢？关于这个问题，我们其实可以换一个角度看这个问题。一个孩子从出生到掌握母语，总共要花多长时间呢？科学家们给出的时间是大概4年，这是一个漫长学习输入与输出的过程。但是开口说话，孩子就要花费近一年的时间来学习。

这一年的时间，孩子虽然没有开口说话，但是却并没有闲着，而是不断的接收着周边传达的信息，大量的听，进行语言积累和单词理解，模仿发音，才能达成一年后的开蹦单词！

因此可以想象，如果是第二外语，孩子至少要更多的时间进行累计和学习，孩子最好的语言学习时间是0-6岁，同时也要有一定的语言环境，大量的累计，这些都需要时间的积淀。

所以，在给孩子进行英语启蒙的时候，不要急躁，给与孩子更多的理解，能够帮助孩子更好的学习语言。

注意点1

首先我们必须明确一点，我们的教育启蒙是为了孩子将来能够更好，如果忘记了这个目的，那么我们的一切动作对于孩子来说都是伤害。

不要着急于所谓的智力开发，而忽略了孩子内心的真正需求和情感教育，孩子长大容易，但能够乐观阳光地成长则要我们用心经营。

首先我们要能够看”到孩子在哪些方面需要给与情绪，情感上的帮助，我们可以和孩子一起学习一些关于情感方面的儿童图书，让他了解自己和小伙伴们的一些情绪都是正常的，学会如何正确表达自己的想法和情感，有不良情绪的时候又应该如何宣泄，同时能体察和理解自己和他人的情绪。

进行这一类内容的学习，对于孩子的一生都是有影响的，幼年时期的情绪培养，能够帮助孩子更好的进行人格培养。

注意点2

孩子对于绘本的理解程度，并不取决于家长用中文解释了多少遍，而是取决于孩子是否体验过这些事情，对于这种故事情景是否产生了共情体会。

很多家长以为，孩子不理解，就应该翻译成中文，这种做法显然是错误理解了孩子的需求，对于幼儿启蒙，第二外语已经类似于母语学习了，会有不适应和不习惯很正常，如果家长加以引导，将故事情节代入到生活中类似的事情中，帮助孩子进行理解，或者如同当初进行母语练习的时候一样，坚持不懈的反复，相信一定会有反馈的。

注意点3

很多家长都知道英语启蒙要磨耳朵，但是什么是磨耳朵，又怎么磨耳朵却都模棱两可。

磨耳朵是指语言语音（包括母语和第二门语言）输入积累的总称，既有包括精听又有包括泛听，所以既有无意识的语音输入，也有专门的听力理解。

但是基本上大部分的家长，都将磨耳朵理解成大量的无意识听讲，以为只要保证足够的泛听内容，就能帮助孩子正确的进行英语气蒙了。

但是其实，有针对性的精听，反复的听讲理解，有时候才可以成群类地被储存在孩子的记忆中，为之后听音辨音以及场景对应即语言输出打基础。