幼儿园小班数学怎么教

寓教于乐
用动画教育片教学，吸引幼儿注意力
给予适当奖励，促进幼儿学习热情
游戏穿插，使幼儿快乐学习

怎样开展小班数学区域活动

在数学区域中让幼儿充分的按自己的意愿去选择开展游戏，而不是强迫幼儿按教师的意图去游戏。让幼儿通过自己的努力达到成功后的喜悦，增强了幼儿的自信心。为他们创设一个开始与他人交往的环境，引导幼儿积极主动地探索、操作材料，教师在活动中进行及时的调整、关注与反思，不断充实活动区的操作材料，从而促进幼儿能力的发展。
关键词：数学区域、自主、探索、兴趣、材料、能力。
小班幼儿学数学的目的是重视对学习数学的情感和态度的培养，使幼儿能从问题出发，让幼儿在操作中理解学习，判断、决策、把数学知识运用于自己的生活实践。因为幼儿数学教育更倾向于幼儿自身的感受，体验，关注幼儿感官的参与，强调幼儿直观的投入。
小班数学活动区域的开展是幼儿园数学教学活动的一个有益的延伸和补充。所以通过区域活动不仅拓展了幼儿的思维，还促使幼儿进行自主、合作、探究式学习，培养幼儿的创新精神和实践能力，是深化数学教学改革的必然趋势和现实要求。它以小组活动的形式，针对一定的数学教育目标为幼儿提供动脑思考、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和创造性，使他们在自己原有水平上得到发展。但小班幼儿很容易受外界事物的影响，兴趣常常在大多数情况下，对同一个游戏，往往只能玩几分钟或最多十几分钟。那么，怎样以小班幼儿的年龄特点为前提开展数学区域活动呢？一、数学活动区域的内容应与近期的数学活动目标相一致。
教师对本学期具体到本月的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一致的良好环境。我班最近数学的学习内容主要是1-5的点数。于是我班创设了“给小动物喂食”，让幼儿分别给小兔，小狗，小猫等小动物喂食物，另外还创设了“给小猫钓鱼”的活动，让幼儿通过喂食物的数量，和钓鱼数量的点数，让幼儿在活动区活动中复习、巩固了近期的数学活动内容，而且，教师还能够对不同水平的幼儿做到个别教育与辅导。在区域活动中通过
操作游戏既满足了幼儿的动手操作能力与学习交流的需要，又能使幼儿的学习经验及时得到复习巩固，更重要的是幼儿通过观察、探求与操作感知和体验留下了深刻的印象，从而使幼儿的注意力、观察力、操作能力、语言表达能力、思维能力有效的提高，使幼儿在活动中倍感乐趣无穷，从而促进了幼儿的主动学习。它不仅更新了教学手段和方法，同时也提高了教学质量，能够更生动地展现教材，调动孩子们的学习兴趣，为教师近期教学起到很大的辅助作用。
二、数学活动区域的设置要符合小班幼儿各年龄的认知特点
　瑞士心理学家皮亚杰认为数概念不是幼儿学会的，而是他们自己感知的，而真正的生活经验与生活情景应是幼儿自己感知数概念的背景，幼儿头脑中的数概念是来自当幼儿对其生活的现实进行逻辑数理化时的思维，是在逻辑数理经验的基础上通过反思抽象而建构的。小班幼儿多以自我为中心，以具体形象思维为主，注意力不容易集中，所以所提供的材料要形象、具体、直观。小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄。常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“小动物”说话，这是幼儿思维“拟人性”特点体现。正因如此，我班在让幼儿1-5点数的区域活动中，设置了给小动物喂食物的情节，幼儿在玩的过程中复习了所学知识还可以跟动物说说话“小狗我给你喂了三根骨头”,“你吃饱了吗？”幼儿的语言表达能力也得到了发展，也比较有耐心玩游戏。例如钓鱼就是利用游戏方法寓数的概念于游戏中，让幼儿通过把钓起来的鱼放入相应的小筐的过程中来学习和理解点数，所以说活动材料的好坏直接影响着区角活动的质量，我们应善于根据教育教学要求及幼儿的需要、兴趣投放相应的材料。
这样的游戏充分调动幼儿学习的数学的主动性和积极性，让幼儿在愉快中学习。
三、结合教学活动，确定每周数学活动区的指导重点
　　随着教学的深入，我们关注如何把数学活动区与当前的教学活动相结合，使数学区域活动更自然地融入教学活动，甚至成为课程的点睛之笔等问题。在教学过程中，发现小班集体活动的时间相对较短，教师根本不能保证每个幼儿都能获得某个知识技能，但是如果能把集体活动内容延伸到数学区域活动中去，幼儿就会有更多的操作时间和进一步探索的机会。
例如，在“点数”这个教学活动中，我们把重点定在让幼儿根据物品的数量不重复的点数。我们在数学活动区投放一系列材料
，其中包括集体活动中用到的“小猫钓鱼”，以充分满足幼儿动手操作的需要，同时帮助幼儿发展点数能力。通过每周结合教学活动进行的有重点的指导，我们基本可以保证每个幼儿接触数学学习的内容。而对某种知识技能掌握不够好的幼儿，我们也能做到心中有数，并给予更多的关注和更有针对性的指导。
四、根据幼儿的不同水平，创设层次丰富的数学活动区材料。
　　经过这一段时间的实践，发现幼儿的数概念发展水平存在很大差异。这就要求我们教师投放不同的材料，创设一个有着丰富层次的数学活动区。
而数学活动区材料是否丰富、可变，对于小班幼儿能否主动参与操作及激发小班幼儿操作的欲望有很大影响。由于小班幼儿年龄特点的特殊，他们对同一种物品或材料很容易厌倦，常被无关刺激所吸引，注意力容易转移。材料丰富可变，能引起小班幼儿兴趣、让小班幼儿喜欢、并乐于参与活动。
通过投放不同层次的材料，教师可以帮助发展较慢的幼儿进一步学习某些知识技能，给予他们鼓励和帮助；而对于已经掌握某些知识技能的幼儿，教师也能激发他们进一步探索的兴趣，满足他们向更高水平发展的需求。在区域活动前先制定好活动计划，并根据目标要求准备好相应的材料，这些处理我根据本班幼儿的具体情况进行准备，同时还注意到幼儿能力上的差异，同种材料的准备有深浅、在幼儿把喂动物的材料放在点子卡上时投放了。。。（3个点） ，。。。。（4个点） ， 。。。。。（5个点）的操作卡板，难易之分，使各个能力层次的幼儿都能接受并达到要求，还能根据幼儿不同发展阶段的变化，逐步增加难度，使幼儿的能力由低到强，技能得到逐步提高。
　　小班区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，它有着相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿的不同需要,充分发展幼儿的个性。
在活动区活动中让幼儿充分的按自己的意愿去选择开展游戏，而不是强迫幼儿按教师的意图去游戏。让幼儿通过自己的努力达到成功后的喜悦，增强了幼儿的自信心。同时在区域活动过程中我发现，活动区的材料投放不一定要种类繁多，但一定是要幼儿感兴趣的，易于操作的。而且教育的目的要适合幼儿的年龄特点，幼儿容易掌握。在材料的选择上要新颖、安全、经久耐用的。通过观察孩子的区域活动中，我领悟到孩子也与成人一样有着丰富情感世界，但是由于小班幼儿的知识经验和活动范围匮乏和狭隘，所以在为他们创设活动区时要贴近他们的生活，丰富他们的感性经验，同时时刻关注他们的兴趣和需要。为他们创设一个开始与他人交往的环境，引导幼儿积极主动地探索、操作材料，并进行及时的调整、关注与反思，不断充实活动区的操作材料，从而促进幼儿能力发展。

小班数学超市物品多又多教案

幼儿园小班数学教案：比较多少、一样多

　　教师：屈老师

　　【活动前评析】
　　比较多、少、一样多，是小班科学活动感知集合类的内容，而比较多、少、一样多也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用一一对应的方法比较物体的多、少、一样多，是我比较重视的一个环节。在本活动中采用盖瓶盖的方法让孩子在操作中学习比较，再通过练习解决多、少、一样多的问题，最后，通过游戏活动“分点心”对所学知识予以巩固，层层递进。游戏中采用〈喜羊羊与灰太狼〉动画片中可爱的小羊形象，贴近幼儿，能更好的调动学习和操作的积极性。

　　【活动目标】
　　1、学习用一一对应的方法比较两组（两群物体）的多、少、一样多。（感知目标）
　　2、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。（能力目标）
　　3、体验解决问题后的快乐。（情感目标）

　　【活动准备】
　　1、瓶子三组。
　　（1）三组颜色不一样的瓶子，分别为红、黄、蓝，三组。每一组的瓶身与瓶盖的颜色相同（即如红色组的凭身为红色，瓶盖也为红色）。
　　（2）瓶盖的数量可以与瓶身不一样。
　　2、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，卡通形象若干。
　　3、点心卡片：香草蛋糕、巧克力草饼、青草沙拉若干分。

　　【活动过程实录】
　　一、操作活动：盖瓶盖
　　出示瓶身，引导幼儿观察。
　　师：今天老师带来了很多瓶子，可是这些瓶子的盖子都没有盖好，请你们帮它们找到盖子子，给他们戴上吧。
　　1、第一次操作：请帮红色的瓶子盖上红色的盖子。
　　幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子比瓶子多，并学习说“盖子比瓶子多”。
　　2、第二次操作：请帮蓝色的瓶子盖上蓝色的盖子。
　　幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子比瓶子少，并学习说“盖子比瓶子少”。
　　3、第三次操作：请帮黄色的瓶子盖上黄色的盖子。
　　幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子与瓶子一样多，并学习说“盖子与瓶子一样多”。
　　该环节采用幼儿操作导入，〈纲要〉提倡幼儿动手操作，在“操作中学习”，而小班幼儿的思维比较直观，让幼儿动手操作，在玩的过程中掌握所要学习的知识，可以事半功倍。
　　二、尝试解决“多、少、一样多”的问题。
　　1、请幼儿观察红色组的瓶子，观察后提问：
　　师：请你们看看，红色的瓶子和瓶盖都找到自己的好朋友了吗？
　　幼：没有，盖子多出来了。
　　师：盖子多出来了，它没有朋友了，好孤独啊，它会哭的，怎么办？
　　引导幼儿想办法解决多出来的盖子的问题。
　　幼：可以再找来和红盖子一样多的红瓶子，这样就可以一样多了。
　　在活动过程中，对表现好的幼儿予以小红花奖励，激励幼儿动脑筋想办法。
　　2、以同样的方法引导幼儿解决“盖子比瓶子少”的问题。
　　三、游戏：分点心
　　1、师：今天，青青草原上的小羊们来我们班做客啦，快来看看都有谁？
　　出示小羊，分别为：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，一一介绍。
　　2、师：小羊们从那么远的青青草原来，肚子都很饿了，我们给他们分点心吃吧。
　　请幼儿按要求给小羊们分点心：
　　第一次分点心：请给小羊们每人分一块香草蛋糕，沸羊羊对香草过敏，请不要分给他。分好后要求幼儿说说蛋糕和小羊比怎么样？
　　幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊少。
　　第二次分点心：请给小羊们每人分一块巧克力草饼，懒羊羊最喜欢吃巧克力草饼了，请分两块块给他。分好后要求幼儿说说蛋糕和小羊比怎么样？
　　幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊多。
　　第三次分点心：请给小羊们每人分一份青草沙拉，分好后说说蛋糕和小羊比怎么样？
　　幼：蛋糕和小羊一样多。
　　四、师：小羊们都吃饱了，他们很开心，邀请我们到青青草原上去跳舞呢，走吧，我们一起排好队出发喽！
　　本环节采用孩子们喜欢的卡通形象，能够更好的调动孩子们学习的积极性。小班幼儿喜欢直观形象的东西，越是接近孩子喜欢的形象越容易带动孩子自主学习，通过给自己喜欢的角色分点心，既能加深孩子对所学知识的印象和巩固，又有效的贴和了孩子的心理，课堂气氛好，且孩子注意力集中。（更多教案尽在：屈老师教案网）

小班蒙氏数学打伞教案怎么写

活动目标：1、初步了解物体之间的一一对应的关系； 2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系； 3、乐于参与集体游戏活动。 活动准备： 1、教具准备：“小兔吃萝卜”，三把椅子，三个水杯； 2、学具准备：“小兔吃萝卜”；方向盘（大、小）每人一个；大小呼拉圈各1个。 活动过程： 1、预备活动 教师：今天呀，有三只小兔子要到我们班来做客，小朋友们高兴吗？现在，我们就去把它们请来好不好？去小兔子家要经过一座小桥，下面就请小朋友们轻轻地走到桥上。 2、集体活动 老师出示教具“小兔”，示范将小兔子按从大到小的排列。 客人来我们家，我们首先要请客人坐下，老师这里准备了大大小小的椅子，那么哪只兔子坐哪把椅子最合适呢？最大的兔子身体大，就坐大椅子；比较大的兔子身体小一点，就坐小一点的椅子；最小的兔子身体最小，就坐最小的椅子。 小兔子们一路走来口渴了，我们是不是还要倒水给它们喝呀？（是），老师变出三杯大小不同的水杯中，依次提问幼儿最大的兔子、比较大的兔子、最小的兔子喝哪个水杯最合适。请幼儿到前面来提出，表扬表现好的幼儿，并贴上一朵小红花。 现在，小兔子们要开饭了，大大小小的萝卜可真好吃呀！可是哪只兔子吃哪个萝卜最合适呢？ 下面，就请小朋友们帮忙，最大的兔子吃最大的萝卜，比较大的兔子吃比较大的萝卜，最小的兔子吃最小的萝卜。 小结：刚才，小朋友们表现的都很好棒！ 3、游戏活动 下面我们来玩一个“小司机”的游戏，好不好？ 老师这里有大小不同的方向盘，还有大小不同的停车场，老师发给每人一个方向盘，音乐响，你们 就把自己的汽车向前开；音乐停，就找对应的停车场停下，大方向盘停在大停车场，小方向盘停在小停车场。 4、交流小结，收拾学具。

怎样才能教好幼儿小班的数学

1）转变观念，大胆创新。

　通过多种途径的培训、学习、观摩，力求让教师在已有的实践基础上往同化新的理念与新的思维方法。首先，根据教学内容来确定故事的内容在教学中的表现形式，不要拘泥于本教材，大胆创新。其次，通过故事将所要学习的知识点突显出来，将抽象的数学知识形象化、简单化，探索故事中的数学活动在数学教学中的作用。最后，让幼儿数学活动故事化，教师要以幼儿喜闻乐道的故事，使他们在不知不觉中感悟数学、喜欢数学。

　（2）明确运用故事需达到的教学目标

　故事有两种表现形式：一是将故事穿插在数学内容里，通过教师的讲述让幼儿理解数学知识，二是适当地给幼儿营造一个故事情境，通过师生表演故事，使幼儿在不知不觉中获得知识。我们不管采用那种形式，其目的都是为激发幼儿学习数学的爱好，而不是熟记故事和把握表演故事的技巧，而是将教育目的融于数学故事中，激发幼儿参与的爱好；引导幼儿在故事情境中，产生运用数学来解决题目的需要，并且通过亲身动手实践，发现题目，探索题目，解决题目，获得相应的数学知识和数学经验。

小班教案认识数字5

活动目标：

　　1、认识1—4数字、珠码的基础上，认识数字5，帮助幼儿理解“一颗上珠表示5”的概念。

　　2、通过拨珠练习，学会在算盘上拨入、拨去上珠5的正确方法。

　　活动的重点和难点：

　　1、理解上珠5是一个数群的概念。

　　2、学会在算盘上拨入和拨去上珠的正确方法。

　　设计思路：

　　珠心算活动对中班幼儿来说是一个全新的活动，它既具有新奇而又具有兴奋和刺激的活动。通过几次来的活动孩子们已初步认识了1-4数字、珠码和4以内的加减运算的方法，知道它们之间相互的关系，而本次活动在以前的基础上通过观察、说说、想想、练练、拨拨等活动中理解5的实际意义，来掌握拨5的正确方法，认识珠码卡“5”，并能知道数、物、珠的对应关系。让幼儿学得更扎实、更有兴趣和更有创造思考的能力。

　　材料的创设：

　　贴绒小动物若干、数字、珠码卡、小算盘每人一个，大算盘一个，背景图和纸做的气球若干等。

　　活动流程：乘汽车考考你找动物放汽球

　　一、乘汽车

　　1、出示小白兔，问幼儿今天谁来到了我们中2班，你们知道它来干什么吗？

　　原来是老师请来当我们的司机给我们开车来了，我们欢迎小白兔！

　　2、请大家坐好，坐稳了准备出发。

　　老师：“嗨嗨，小朋友告诉我下珠一粒表示几？”幼儿答：“宋老师告诉你下珠一粒就是1”。（集体、个别、小组，复习1-4）

　　二、考考你

　　1、真不错，小白兔在夸奖你们呢，那我们来比一比谁的眼睛最亮最聪明行吗？

　　A、看数字报数

　　B、看珠码报数

　　C、复习4以内直加直减

　　2、小白兔说你们的眼睛很亮也很聪明，那你们还有什么本领呢？让我瞧瞧！

　　听录音手指操1-4的练习，教师巡回指导。

　　三、找动物

　　小白兔说：“你们真行，现在已经到了上海动物园，你们去参观吧！

　　1、小朋友我们进去吧，咦，那是谁啊，已经来了，我们一起去看看、数数有几个小朋友啊？听还有谁在叫？奥，原来丽丽迟到了，现在一共有几个小朋友呢？（4个添上1个，就是5个了）用数字几来表示呢？

　　2、天气真冷，小动物还在屋里呢？那我们去敲敲门，数一数是5只小熊？那是谁的家呢，小白兔的家，数一数是5，指着前面的房子，那肯定是谁的家了（原来是大象的家）一起来数一数（5只），也要用数字几来表示？。这个房子真漂亮是谁的家呢？里面住着几个小动物呢？小猴4只，谁能帮它们变成5只呢，（幼儿说出再添上一只就是5只了）。
对啊，刚才5个小朋友、5只小熊、5只兔子、5只小象5只小猴都可以用数字5来表示，那5像什么？

　　3、今天我们知道5样东西可以用数字5来表示还可以用什么来表示呢？（珠码卡5，上珠一粒就是5，照着老师的样子在大算盘上拨入5、拨去5，幼儿再在小算盘上练习拨入拨去5，然后空拨2次。

　　4、你们会拨了吗？拨5时用了几粒珠（1粒珠）教师再出示1的珠码卡，比较珠码卡1和5，同样是1粒珠，住的地方不一样，代表的数字也不同。

　　5、今天我们认识了5，以前还认识了那几个数字？谁来帮他们排排队呢？数、珠对应排队。

　　四、游戏：放气球

　　1、今天我们真高兴，再来玩一个放气球的游戏好吗？要求每人在自己的桌上的盆子里拿一个气球，看上面的题目或珠码卡，算出答案或认出数字、珠码念给爸爸妈妈听。

　　2、爸爸妈妈检查一遍是否正确，对后，把气球放到布置好的环境里，最后高呼“气球飞上天了”，时间不早了，我们该回家了，下次我们再来玩。

小班蒙氏数学《比多少》课后反思

小班蒙氏数学活动《归类》课后反思
邵靖
《归类》这一活动属于数学中的分类活动，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的形式展开活动，从培养幼儿对数学的兴趣出发，在动动、玩玩、做做的过程中不知不觉的辨别水果、蔬菜、生活用具三个种类并进行归类，逐步积累类的经验，从而提高他们对数学的兴趣，并在活动中锻炼幼儿的动手能力和语言表达能力。
根据这一活动的设计理念，我将活动的目标定为：1、学习在众多物品中找出相同特征的物品并放在一起。2、在操作活动中感知和探索物体的共同特征。3、培养幼儿初步合作意识。活动的重点是让孩子通过游戏在众多物品中找出相同特征的物品，并能用自己的语言大胆地表述出来，难点则在于将在众多物品中找出相同特征的物品并放在一起。活动一开始我组织幼儿分别带不同颜色的牌通过“小司机”这个游戏找到与自己颜色相同的桌，以此让他们区分红黄蓝绿颜色。第二环节是集体活动。我通过“超市游戏”激发他们的兴趣，这一环节中幼儿表现出的兴趣很高，纷纷到前面来选择自己喜欢的物品摆放在货架上，且大部分的孩子都能表述出自己选的物品名称和它的类别，只有少数孩子的胆子还没有放开。第三环节是操作活动请幼儿也来开“超市”，将学具物品按不同的类别分别摆放在相应的货架上，通过操作帮助幼儿积累有关类的经验，采用这样的方法，人人都能积极的参与其中，个个都能动手，活动过程中孩子们积极性极高，一点也不感觉到枯燥。这个环节中有的宝宝摆错了，但在同伴的帮助下，摆错的物品很快就被纠正了过来，孩子们既有了初步的关于类的经验，又增强了同伴间的合作交往能力。在操作环节即将结束时，我又让宝宝从自家的“超市”中选一种水果送给听课的老师们，这一环节的设计又一次使宝宝对类别有了巩固，从而也使宝宝与在场的客人老师有了互动与交流。我投放的材料有层次，能力强的宝宝每类摆放5种物品，能力中等和叫差的宝宝投放了4种、3种物品。并在小组指导时随时给能力不同的宝宝添加物品。但材料投放比较单一，应该多元些、结合到宝宝的生活，从而解决生活中存在的问题。活动的最后又以“小司机”的游戏让孩子再次进行分类练习，站到与自己颜色相同的停车场中，在此环节中也体现了同伴间的合作。并且我设疑以达到延伸到下一次数学活动中。但我觉得这个游戏的设置只有游戏性缺少目的性没有起到层层递进的目的，应该比之前的环节更有难度。
可以说整个活动的目标基本都能达成，教师的引导也比较到位，小结清晰明了，过度与转换很自然，以游戏贯穿始终，首尾呼应。
通过这次活动，我对小班幼儿有了实践性的了解，也是自己对《蒙氏数学》活动的一次学习和实践，希望以后和大家共同探讨与研究中不断提高。

上小班数学《比较多少》怎么上？

你可以在黑板上画3只蝴蝶，下面画上2朵花，以一首儿歌引出主题，公园里花儿开，红的红，白的白花儿好看我不摘，大家都说我真乖，引出蝴蝶和花，先让幼儿用眼睛看看蝴蝶和花谁多谁少，然后让幼儿用一一对应的方法来分辨多和少，还可以5个男孩，4个女孩，或者5个女孩，4个糖，还可以用茶杯，总之操作材料要多，让幼儿掌握用一一对应的方法比较多和少。