看完这篇文章，你只需10分钟。无论你有多么强烈的阅读困难症，为了孩子，我都希望你能耐心看完。
每个孩子，最初都希望自己成为父母的骄傲。但是，现实很糟糕，孩子无法做到父母老师所期望。
就好像作为父母的我们，从小立志当科学家、宇航员、发明家，最后现实却是：打工仔、屌丝、受气包。能结婚有了孩子，已经混的不错了！很多人三十多岁，还打光棍！
我们做不好，我们以为大人的世界太难，而孩子的学习很简单，不就是十以内加减法？不就是拼音认字？
以孩子的心智，孩子的年龄，他面对你觉得简单的功课，其实不会比你苦苦升职、赚钱容易。
你会受名牌包包的诱惑，你会偷懒看肥皂剧，吃一些烧烤等垃圾食品，然后这些都会耽误你的工作与健康。
同样，孩子也会受到各种诱惑，玩具、动画片、游乐场、零食。抵御不了这些诱惑，读书学习也一样耽误了。
我们作为父母，没有那么出色的人生，显赫的地位，为何对于孩子，就苛求完美了？
所以，孩子之所以变坏，首先就是你缺乏教育的【耐心】，过份指责，打击，却没有真正帮助孩子抵御诱惑、了解孩子学习上的漏洞而及时补漏。而是把一切教育，全部丢给学校老师！
训练有素
孩子一脸兴奋，我要吃！我说不给，接着孩子就发脾气了。
老人就开始埋怨了，为什么要逗他发脾气？为什么要给他看到？
其实，这就是我对孩子训练的方法。我说：今天要扣分了。首先，你还是没有记住，吃饭前不能吃糖果，影响吃饭，导致不能长大，被人欺负。第二，你明知道自己做得不对，还妄想通过发脾气达到目的，这是错上加错。第三，我是故意考你能不能忍耐诱惑，做到正确处理好零食与主食饭菜之间的关系，但是目前看来，你没有通过我的考验。第四，正确的做法应是先把糖果放在一边，忍耐不吃，饭后才吃。
类似这样的考验会大量出现在我生活中。我的目的是，让孩子训练有素。这些故意设定的引诱，就是为了建立孩子的免疫系统，抵御外来的蛊惑，让孩子增强面对诱惑的自我约束力。
教育，在我这并不是大道理，纸上谈兵。很多坏孩子，道理都懂，因为经常犯错，被很多人教育过”。但是孩子就是做不到。
不训练有素，大量沙场实践，反复从不同侧面引诱他，考验他，怎么可能真的做得到呢？
所以，常规道理式教育
都是无效教育”。
为什么家长是孩子第一老师？因为这种反复训练，学校老师，根本不够时间单个学生个体来实施。孩子们就好像一群从未打疫苗的肉鸡，遇到病毒，十有九个中招。这就是乖孩子忽然也会犯错，坏孩子更是屡教不改的原因。
回忆一下，之前幼儿园做的：拐卖孩子的测试吧。十个孩子十个被骗走！
所以，作为父母，应该在生活中，布下各种诱惑，考验孩子，这真的需要花费很多心思，更不能期望学校老师，帮你做这个工作。否则，你的孩子都很难有抵御诱惑、自我控制的自律能力。
没有自律能力，以后不可能优秀。这方面，我自己也是做得不够的。跟大家一样，忙、忙、忙。但是，我知道，孩子有问题，首当其冲的，就是自律出了问题。他控制不了自己的欲念，才会犯错误。这是我没有帮助孩子建立防御系统、训练有素的恶果。
问题，都怪我，不怪学校，不怪老师，更不会怪孩子：你怎么不听话，你怎么不做好，你怎么……
孩子犯错，我只怪我，自己没训练好他。孩子的自律，必须是我来训练、调教的。不可能任由孩子本身自我约束成才。除非是百年一遇的神童！很明显，我的孩子应该不是。
第二，就是帮助孩子学习。每天孩子都会学新的知识。我现在每天都会拿出课本，检查他当天功课是否过关。因为，只有当天任务，今天完成，明天还有明天的任务，掉队了，就一连串跟不上了。比如，孩子认字，有时候怎么学都不会，这个时候，我就要创新各种方法，让孩子学会，怎么搞，也要一定补好当天内容。有时候我还会提高标准，明天的功课，今天必须完成，这样明天遇到困难，就有足够的时间处理，这样我就降低掉队的风险，明天顺利，那我可能把后天、再后天的功课都提前完成。这些，我掉队的风险就大大降低。
差生就是，抵御不了诱惑，作业？先玩一会，等下再做。明天的？后天做。结果，功课越落越多，父母的反应也非常迟钝，直到期末考试，才顿悟孩子丢了这么多，补？怎么补？
花钱上补习班吗？这是没办法的办法了。欠债总是要加倍还的。学霸都在玩了，你还在苦逼补习，没办法劳逸结合，整天都要学习，学习，就好像我们整天被老板加班！加班！一样烦躁。孩子很容易就产生学习疲劳综合症，于是：
孩子厌学！
当厌学情绪出现，孩子变成差生基本成定局了。
所以，孩子从小缺乏训练有素的自律能力，导致第二个问题出现：什么事情都选择：先快乐，后痛苦，先消费，后还债。而人生往往该做的事情，都是痛苦的，比如工作学习，好吃的东西，基本都是煎炸油腻，肥厚甘甜的垃圾食品。所以，孩子必定遇事拖拖拉拉，越差越厌学。
困难就如巍巍大山了！孩子越大，这个问题之山就越难搬动。你不搬？恐怕生儿防老的愿望基本落空了。通过问题孩子养老就绝对靠不住了。
在我看来，孩子学前班的时候介入整顿，还不算晚。我也是最近才全力介入孩子的训练工作中去。等孩子恶劣的本性养成（二三年级就基本很难通过训练调教其自律了），丢下的功课越多（一年级的功课跟不上，补习都是很痛苦），孩子就越来越难扶正。这个时候，我们就要接受现实，能调理多少是多少，将损失降到最低。
我经常跟孩子说：你要听我的话，但是，你听我的话是没有什么用的，你重点要思考的是你应该怎么做。我的话只是你行为的一个反馈。你不可能什么事都问我。你自己会为自己打算。
我递给孩子一块石头，告诉他，你敢不敢拿仍别人？孩子摇摇头：我不敢。
为什么？那个人比你小，他打不赢你，他如果打你，爸爸帮你打他！那你敢不敢扔？
孩子犹豫了，我立刻就严肃起来：你为什么犹豫呢？你犹豫，说明你真的想过拿石头欺负别人（这就是我敏感发现的漏洞）。你为什么要欺负别人，为了显示你的肌肉吗？就好像你随意踩死蚂蚁一样吗？你不觉得他会很可怜吗？他不希望被欺负，就好像你害怕被别人欺负一样。同样，我帮你欺负别人，如果别人的爸爸很强壮，我打不过，那么你就麻烦了。还有更多的利害关系，你还能给我补充吗？
就是这样，我引出一个话题，不断提问，然后让孩子进入他的思考当中。
因为我要尽可能开拓孩子的逻辑辩证思维，我要让孩子重视自己的思考，不要做一个只会听我命令的乖孩子”。
这些自律，自我控制，正是让坏孩子回归的重点工作，日积月累，并非一两天就能做好。当逐渐把孩子培养成独立的个体，以后所有事情的利害关系，他都会深思熟虑，哪里需要整天拿着鞭子，压制孩子学习？
接下来就简单多了，有了自律这个素质，然后敦促孩子提前完成任务，及时补漏，我们不懂的，花钱也要参加培训班补回来。如此长期护理，孩子翅膀硬了，自然摆脱我们的教育，翱翔长空。