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给小学三年级的学生布置的写人作文，有一半的学生写最熟悉的人妈妈，写妈妈的又有一半人写唠叨的妈妈。可见，唠叨成为了小学生最烦恼的家长教育行为。不光是小学生，成年人对于唠叨的父母，也是毫无招架之力。我们以为的唠叨，就是反复的提示孩子，注意哪些问题，也想通过唠叨让孩子去遵守家长定制的规则，但往往效果不佳，于是这就是一个循环往复，越是达不到家长的预期，唠叨就会成倍输出。

有喜欢唠叨的家长，常把周杰伦的歌拿出来讲道理，一首《听妈妈的话》，表达了多少老母亲的心声。可是周杰伦的这首歌是听妈妈的话”，不是听妈妈唠叨的话”，家长说得越多，强调的重点就不会主次分明，孩子就会觉得被要求得越多。于是从耳边风到消极学习，最后反抗抵触，这都是唠叨带来的不良教育结果。我们的家长常把唠叨变成紧箍咒，以为这样就能管住孩子。其实想培养聪明的小学生，唠叨是一个最笨的教育方式。那最聪明的教育方式是什么呢？

1、 信任孩子，由强制过渡到鼓励孩子主动去做

我们家长在最初的唠叨过程中，主要想传达的就是一种不信任。我不相信你作业写完了，不相信你可以做好这件事，所以家长需要反复强调一种权威性，来提醒孩子去完成，并且家长还会一直监督。在这样的强制氛围中，孩子通常都会选择去抗衡或者失聪”，也就是我们家长常遇到的问题，说得口干舌燥，但是孩子还是我行我素，说了等于白说。家长们就能意识到，唠叨其实是不能解决任何学习问题的，但是为什么家长还是会选择唠叨呢？因为唠叨是最简单的教育方法。

苦口婆心和孩子沟通，还要讲究方式方法，只为去引导孩子建立正确的学习态度和学习习惯。家长也不是教育专家和心理专家，讲得不好，又怕对孩子起反作用。于是唠叨是最好执行的教育手段，快点、必须、赶紧的、少废话、不应该、怎么就记不住呢？诸如此类唠叨语言词汇，想必是每个孩子的耳朵都要听出茧来。那么家长该怎么做呢？由唠叨变成鼓励孩子主动去做，比如孩子不好好写作业，我们成天跟在孩子身后去唠叨，你快写作业吧，怎么这么不用功，你看看那谁，那谁，还有那谁，都是你们班同学，人家都写完了，你还写不完……家长赶紧摒弃掉这些话，而是改成，我相信你能完成，你可以做得更好，写作业很简单，你可以……不要反复强调和鼓励，只说1、2遍即可，让孩子感受到来自家长的信任和尊重，这比唠叨的话有效。

2、 给孩子表达的机会，建立诉求通道

家长总是觉得，自己在辅导孩子学习的路上特别艰辛，认为自己牺牲了很多，其实，学习真不是一件容易的事，作为学习的主体——小学生，也不是很容易。没有相互的尊重和理解，对付出的肯定，亲子关系往往就在唠叨声中分崩瓦解了。父母一遍遍唠叨，不给孩子表达的机会，甚至有的孩子连诉求也不能提。命令式语气让孩子承受巨大的心理压力，听妈妈的话，不让妈妈受伤，其实是大家都受了伤。

给孩子表达的机会，让孩子说出心里所想，这是建立在家庭教育中最重要的环节，就是沟通。孩子不是父母的附属品，尤其是小学生，随着心理和身体的发展，孩子们的精神独立，人格独立，强制性的唠叨教育反而会带来不可逆的影响。所以给孩子一个抒发情绪的空间和通道，家长也可以减少唠叨的话语。比如，在家里设立对妈妈说的话，一块小黑板、一个秘密本子等等。都能够有效避免唠叨，孩子把心里的诉求写出来，家长给予及时的关心，从隐秘沟通逐步过渡到直面沟通，听妈妈的话就不再是紧箍咒了。

3、 允许孩子犯错，家长要是非分明

家长的唠叨无非是想避免孩子犯错，或者不让孩子犯错，甚至是犯错后必须及时改正。其实，在小学阶段，犯错也是一种成长和进步，只有犯错，孩子才会知道哪些是对的，能够从实践中去建立正确的学习观。父母的唠叨很大程度上并不能阻止孩子犯错，就像周杰伦，小时候也会违背妈妈的意愿不想练琴。但是家长说一万遍，不好好学习将来就怎样的预设结果，小学生是无法很好地理解和感受。只有家长明确表达了是非观，告诉孩子，怎么做、怎样学才是合理的，建议孩子去学习。孩子才能萌发主动学习的意识，关于家长如何避免唠叨，培养出聪明的学生，不光是听妈妈的话，家长朋友们都有什么建议呢？欢迎留言评论。

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