一直以来，小马是个令我头疼的孩子。

他没有欺负人，也不爱吵闹，最大的问题是写字拖。在我们班，谁不知道他的速度是可以和蜗牛相媲美的。说他答题不会做吧，坐在老师身边，他会很快写好；说他会写吧，一个简单的抄写，他会把时间无限地拉长。我尝试着放大优点，只要他及时完成作业，或稍有进步，就对他表扬鼓励，效果是无”，这种机会百日一遇；我也曾批评打压，追着他的屁股喊着：快！快！快！”他只是睁着大眼睛，看起来握笔写了，可半天写不出一个字来。只有老师盯着他了，他这才不得不写下作业。晚上的家庭作业更不用说了，曾经创下了夜晚十点钟才写好作业的记录。

上星期，我利用午休的时间，留下他在办公室补上午的课堂作业。我让他坐在对面，自己一边改作业一边偷眼看他。他看起来很认真地写字，时不时左手抓抓右手，右手挠挠耳朵，一个字就会停下好几次。等他发现我正看着他时，他又连忙埋头写，又偷偷瞧我是不是在看他。正对上我的目光，又慌忙低头接着写。就这样，他忙了十五分钟左右，终于把两行作业补好了。我什么也没说，收了他的作业放在一边。

正巧，学校里复印的周末练习送来了，我就让小马帮忙，把练习分开。小马很乐意地答应了。

我继续改作业，偷眼观察小马。他正干得有模有样，左手拿一张，右手拎另一张。这次，他没有抓手挠耳，也没有停下手中的动作，相反，他很专注。很快，活儿干完了。

我忍不住开心地称赞他：呦，这么快就完事了，这表现让我对你刮目相看！告诉我，你是怎么做到的？”

我就看了你一次，其他时间都在做。”

哦，原来这样专注做事就会又快又好。”

嗯。”

那写字是不是做事？”

写字不是做事。”小马小声地说。

哦？”我故意。

是做事。”小马立刻改口。我心里暗暗高兴。

你能把事情做得又快又好，那写字也一定能又快又好。刚才做事，你很专注，干呀干呀，就干好了。那写字的时候呢，你就可以——”

写呀写呀。”小马接口道。

对呀，专注地写，不摸手，不抓痒痒，就写呀写呀，你肯定能写得又快又好。”我鼓励着，去试试，好吗？”

好。”

那天下午，我给孩子们讲了《杰米的故事》。故事的主人公是乌龟杰米，他想参加半个月后举行的狮子王十八世的婚礼。当他向老朋友告别时，大家都嘲笑他那缓慢的速度，劝他放弃这个可笑的想法。可杰米还是出发了。一路上他遇到了许多有趣好玩的地方，他也曾一度忘记了自己的最终目的地。在杰米每次决定要留下时，他的内心就有个声音在呼唤：向前走，向前走，你要参加狮子王的婚礼呢。”杰米听从了心的呼唤，又继续上路。后来，他专注地赶路。最后，杰米赶上了狮子王十九世的婚礼。杰米和众多的动物一起送上了祝福，觉得很幸福。

我在讲故事时悄悄观察小马，他听得很专心。课后，我把故事给了小马的妈妈，在接下来的几天里，希望妈妈能和孩子每天共同分享这个故事。我期待着故事能在他身上酝酿出一个好的结果来——孩子需要找到内在的力量和信心。

之后的几天，小马的作业完成速度依然是班级中最后一个，当我的目光询问他是否写好时，他就内疚地低下了头继续写。总体来说，情况有了改善。而我，常常假装路过，没有大张旗鼓，而是悄悄地说句加油”。

就在今天中午，吃过午饭遇见了小马，他开心地说希望再帮我做事。我也高兴地回答他干活这么出色，下星期准会请他帮忙。

下午，小马像变个人似的，语文测试卷竟然写完了，而且有时间检查，这可是前所未有的事。他能及时地完成考试任务，他该花了多少的心力呀。我的心里感到很高兴，我相信，有一颗种子在他心里发芽了！

看到小马的改变，我真为他而高兴。或许以后仍有反复，可有了第一次的成功，以后成功的机会也会越来越多。

在我们身边，还有很多类似的例子：当听了《我要安静》，大家会悄悄地说话，嘘”就成了简单的声音；听了《小种子》，忍不住自己去种下一颗，看着它慢慢长大；见过《我爸爸》，回家看看自己的爸爸，会发现自己的爸爸也很酷……

我想，这就是故事给孩子带来的令人惊喜的改变！

会读故事的孩子，真好！

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