小班数学活动认识4和4以内的点数一样吗

活动目标： 1、认识数字4，理解数字4所表示的实际意义。 2、进一步理解4以内数之间的量的关系。 活动准备： 教具：数字卡1——4数字卡、4面小旗、4本书 学具：雪花片人手若干 活动过程： 一、复习认识数字1、2、3。（拍手游戏） 师：现在我们来玩拍手游戏，老师拿出一张数字卡片，小朋友看看是数字几，数字是几就拍几下手，看看那个小朋友最聪明了。（拍完后说说：数字几，你们拍了几下） 二、学习4的形成 1、出示图片，引出课题 （1）小朋友看看老师带什么来了？出示3面小旗，让幼儿说出小旗的总理，并用手指比划出来。 （2）提问 如果再添上一面小旗是几面小旗？再出示1面小旗，引导幼儿说出3添上1是4。 教师将讲述过程，幼儿操作，集体说出结果：3面小旗添上1面小旗是4面小旗。 （3）、用同样的方法学习3本书添上1本书是4本书。 （4）、教师将讲述过程，幼儿操作，集体说出结果：3本书添上1本书是5本书。 (5)、教师演示，幼儿集体说说4的形成。 三、复习3的形成 1、拿雪花片（请小朋友拿3个雪花片，看看怎样变成4个雪花片，集体说说操作过程） 2、变手指数量。 四、初步认识数字 1、问：4面旗子、4本书、可以用什么来表示它们的数量（圆点、数字） 小结：数字4可以表示4面旗子、4本书。 2、请小朋友找找教室里有什么可以用数字4来表示。 五、收拾用具后结束本次活动

如何让大班幼儿感知4以内数的组成

选择一些实物的图片，进行操作，如10条与，吃了3条，剩下7条，得到10可以分成3和7，让幼儿通过自己动手操作，或者师幼共同操作的方法来加深孩子的印象

幼儿园数学小班比比感知数量的多少教案

活动目标：1、学习运用并用对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。重点：让幼儿学习运用对应的方法比较两组物体的多少。

难点：会自己动手将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右下方。

活动准备：

磁性教具小狗8只，猫7只，鱼6只。

活动过程：

一、引出课堂内容。

(1) 首先将8个小狗排列整齐。

教师：今天有许多的小客人来到我们小二班作客，看看是谁来了呢?

教师：哦，原来是小狗呀!有多少小狗呢?(引导幼儿说出许多)

二、演示提问。

(1)将7只猫一一对应排列。

教师：今天小狗还请了许多的小猫去它们家做客，那我们一起来看看小

狗和小猫是不是一样多?(引导幼儿说出不一样多)

教师：我们一起来说一说“小狗和小猫不一样多”。

(2) 启发幼儿说出小狗多1个，猫少1只。

教师：请小朋友想一想，怎样才能使小狗和猫变成一样多呢?(添1

只或减少1只小狗)。

(3) 启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一

样多。

教师：小猫去小狗家做客，小狗端来了小猫最爱吃的小鱼招待小猫。

师边演示边提问：我们一起来看看小猫和小鱼是不是一样多呢?(猫多

数学 感知6以内的数量 还可以叫什么名称

幼儿园中班数学：感知6以内的数量——幼儿园中班数学教案






活动目标：　　


认识数字6，知道其所表示的实际意义。学习目测接数的方法，感知6以内的数量。尊重小朋友，能认真地倾听同伴发言。　　


活动准备：感受过6以内物体的数量，认识1-5的数字。　　


1-6的数字卡，实物卡片（每张卡片上的实物数量6）幼儿用数1页。　　


活动过程：　　


一、猜猜新朋友。　　


——教师出示数字1——5：这些数字朋友我们都已经认识过了，你能叫出它们的名字吗？请幼儿正确地指认数字。　　


——教师：每个数字都可以表示许多不同数量的物体，数字1可以表示什么~~引导幼儿复习巩固对5以内数字实际意义的理解。　　


——教师：今天，数字们还带来了一位新朋友，猜猜看，它可能是谁？鼓励幼儿大胆猜测，激发幼儿活动兴趣。　　


二、认识数字6。　


——教师出示6片树叶、6朵菊花、6个苹果，提问：图上有什么？它们各有几个？你是怎么看出来的？引导幼儿学习先看聚在一起的几个物体，然后再接数其它的物体。　　


——教师：这些东西都有6个，可以用数字几来表示。它是什么样的？像什么？6还可以表示什么？鼓励幼儿大胆地回答问题。　　


三、幼儿操作活动。　　


四、活动评价


在区域活动中提供各种6以内的实物卡片，让幼儿按数量进行分类。

《蒙氏数学》小班的教育内容有哪些

《蒙氏数学》是专门针对孩子的幼儿园数学学习，进行设计和编排的书籍，根据宝宝的心理和生理年龄特点进行分类。下面，小编就给大家带来《蒙氏数学》小班的教育内容。
一、分上下两册教育。

孩子们在小班的数学学习，也是分阶段的，根据这一点，《蒙氏数学》小班的教材也是分为两册，它们分别是《蒙氏数学1》即上册，和《蒙氏数学2》即下册，这样的分类，让教育更加细致。

二、《蒙氏数学1》内容。

学习内容：颜色配对、求同存异、归类、按规律排序、对应、认识长短、按长短排序、区别“1”和许多、比多少、3以内的点数、4以内的点数、5以内的点数、圆形、正方形、图形分类、区别上下。

三、《蒙氏数学2》内容。

学习内容：配对、按一种特征分类、变得一样多、按大小排序、比较高矮、按高矮排序、对应、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以内数物结合、目测数群、认识长方形、感知三角形、认识前后里外。

从上面的分析我们可以看出，《蒙氏数学》将小班的数学学习内容进行细致的分类，让孩子们的数学学习基础更加扎实，所以，这个学习段的孩子们，数学学习就选择《蒙氏数学》吧。

5以内数的守恒教案

5以内数的守恒（数学活动.大班）
活动目标：
1.通过活动，感知物体的数量不会因为大小、颜色、形状、摆放形式的变化而变化的现象。
2.在操作过程中主动动脑、动口、动手、发展思维和表达能力。
3.喜欢参加数学游戏和操作活动，体验数量守恒的有趣现象。
活动准备：
1.幼儿能熟练进行5以内数的点数。
2.4条小鱼、5个红色小棋子、5个蓝色大棋子、棋子盒、一二三四五的音乐。
活动过程：
1.导入，海洋里要举行音乐舞会，4条小鱼来参加，幼儿点数。
小鱼们表演第一个动作，拍成一个漂亮的队伍，幼儿点数。
小鱼们变换第二个队形，幼儿点数。
幼儿讨论得出结论：无论拍成什么队形鱼的数目不变。
2.进行游戏吹泡泡，初步感知数的守恒。
师：“比赛开始了，宝宝吹出了几个泡泡”（教师出示5个红色的小泡泡）幼儿点数，并说出泡泡的颜色。
师：“贝贝小鱼吹出了几个泡泡呢？”（教室出示5个红色的大泡泡）。幼儿点数，并说出泡泡的颜色。
师：宝宝和贝贝都说自己吹得泡泡多，那他们到底睡吹得泡泡多呢？那又是为什么呢？
宝宝：看，我能把红色小泡泡都变成蓝色大泡泡。（教师出示5个蓝色大泡泡）幼儿点数变了颜色的泡泡。
师：现在你们看谁吹得泡泡多？
教师小结：物体的数量不因大小和颜色的改变而变化。
3.操作学具感知物体的数量不因排列形式而变化。
贝贝“我能用这些泡泡变出很多漂亮的队形，你们愿意和我的泡泡玩变变变的游戏吗？”
幼儿自由操作（从棋子盒中拿出5个红色的棋子），个泡泡排出队形。
幼儿点数用泡泡变出的队形。
幼儿讨论：用几个泡泡？拍成了什么队形？
小结：物体的数量不因排列形式的变化而变化。
4.互动游戏，进一步感知守恒。
5.音乐活动：一二三四五
活动延伸：在生活中感知5以内数的守恒。

甜甜的水果4以内数量说课及反思

一、创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知4以内的数 ：
1.听音乐《骑小车》去参观动物村(音乐附后)，依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小免的家，让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点?
2.尝试按动物的数量模仿动物叫几声。
3.幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。
二、幼儿玩“找小动物回家”的游戏
让幼儿在活动中感知4以内的数量，教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。
三、游戏“小猫小狗小刺猬”脖子上戴着1-4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩“小猫小狗小刺猬”游戏，结束课题。
附 狗小刺猬，请你猜猜我是谁。”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动，让圈中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。

感知4以内数量课后反思

本活动以孩子喜欢的故事为主体，把抽象的点数巧妙的融入故事情节。故事吸引孩子动手动脑，吸引孩子求知的欲望。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数，在做做玩玩中，自然完成教育目标。

由于孩子年龄小，不喜欢久坐，为此，我把儿歌《我会骨碌碌》整合到故事里，即满足了孩子好动。又让孩子运用肢体动作来感知点数的乐趣。在此环节中，我尽量引导孩子扩散思维动手表示数字，为以后学习数的组成做好铺垫。我感觉本活动最明显的特点是温故而知新。在玩中学，在学中玩。

首先利用小车引导幼儿复习3以内的数量，在此我觉得这是这节课的第个亮点，我的复习不是单纯的复习点数，而是利用幼儿感兴趣的车子来进行复习。过后我利用故事，引起兴趣，在这个环节中，我利用故事向幼儿传述新的知识点，使幼儿在愉快的故事中学到了新的知识。而后我引导幼儿观察，感知数量，在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中有什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知4以内的数量，培养幼儿的观察能力。

最后运用游戏，巩固复习新授知识在这个环节这个中我利用小猪奖糖的方式来巩固4以内的数量的点数。我开始提出要求，小猪只请哟而点数4颗糖，不能多也不能少，要求幼儿在拿时必须是边拿边数，做到手口一致地数，在检查过程中，只有一个幼儿没有拿对，其余幼儿全对了，我觉得这也是这节课的亮点。

小班数学《数数有多少》教案反思

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内容来自用户:庄永龙老师

幼儿园小班数学《数数有多少》教学计划与思考
[活动]
1.手可以保持一致的地方数量少于10个.
2.对活动点数的兴趣.
[活动准备]
1.动物园每人一张票.
2,孩子的手中有10个工作材料和分拣板.
【活动程序】
首先,介绍情况：以“动物园”的形式进行游戏,带领孩子们进入教室.
分9个孩子.
老师：我们得去动物园玩,请孩子们排队入场.让男孩们排队,女孩们排成一列,记得从小红旗开始,看看谁快速行动.
1名儿童自主排队.
2男女儿童互相依赖.
老师：现在请男孩们数几个女孩？记得从小红旗开始.（男孩们数着女孩们）然后让女孩们数几个男孩并要求保持一致.
二,情况的延续：练习手中10分以内的分数.
（1）演示编号10.
老师：嘿,这是谁？让我们看看有多少？
（2）提出操作要求.
老师：动物园里的动物,请让孩子们在分拣板上逐一排队.一排应该响亮.看看有多少动物？
（3）育儿,教师访问并为能力较弱的幼儿提供指导或帮助.
（4）评估-请让几个孩子统计自己的操作资料.
老师：你是什么动物？请从一个小红旗开始,用手指指向一旁,给我们一些响亮的数字.在跟踪号码后,问：你有多少人计算过？
（5）挑战：15分以内的分数.
动物园里有很多动物,但大多数都是无数的.谁愿意过来帮助我数数呢？课后反思：整个环节可以说是没有错