著名的教育学家乌申斯基曾说:大自然是教育的最强有利的手段之一,不采取这种手段,即使是最细心的教育,也是枯燥无味的、片面而不能引人入胜的。”可见自然环境教育对幼儿成长有着极其重要的意义,一个好的自然环境,能给幼儿带来的成长是一生的,中国古代孟母三迁的故事,不就是为了给小孩寻找一个好的环境对小孩进行熏陶吗?
大自然中的一草一木、一花一叶,都能引起幼儿探索的兴趣。子豪幼儿园为了激发幼儿认识自然、感受自然和亲近自然,引起幼儿探索的兴趣,发展思维能力,充分利用幼儿园种植区对幼儿进行影响。

宝宝们特别喜欢自己在种植区内亲手种植的蔬菜,每天在老师的带领下进行浇水,仔细观察着种子的变化,从种子发芽到慢慢的变大,通过观察蔬菜的变化引导幼儿了解蔬菜从种子到生根、发芽、开花、结果的变化过程;让幼儿发现根、茎、叶、果实的不同,让幼儿了解哪些蔬菜是吃根的,哪些蔬菜是吃茎的,哪些蔬菜是吃叶的,哪些蔬菜是吃果实的;让幼儿了解蔬菜生长过程中温度、水、土壤、蜜蜂等昆虫对蔬菜生长的重要性,在蔬菜成长过程中,老师还组织孩子们去进行施肥,捉虫等管理,让幼儿从枯燥无味的课堂被动学变成生动、直观、易懂的主动学,从而促进幼儿对事物的探究热情,提高幼儿的认知能力,发展幼儿的思维能力。


经过老师和幼儿的辛勤呵护,蔬菜终于可以收获了,看今天老师和宝宝们一起收获萝卜来了,这个萝卜真大呀,宝宝一个人拔不出来呀,快来帮忙呀,一二三,终于拔出来了,宝宝们你追我赶,一会儿萝卜就收获完了。




宝宝们把收获的萝卜送到厨房,经过清洗,健康绿色无污染的萝卜又回到宝宝们手中,宝宝们品尝到自己亲手种植的劳动果实,脸上都洋溢着幸福的笑容,充满了丰收的喜悦,哇!怎么有点辣呀。

