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共计2057字丨建议阅读时间6分钟
在文化、媒体开放自由的今天，大量的西方节日侵入”我们的生活。
越来越多人受到西方文化的影响，过上了洋节。无论是乘热打铁的商家还是过节的人们，都乐此不疲。
谈到洋节，大家最为熟知的莫过于情人节，万圣节，圣诞节。最近万圣节快到了，在各色社交软件和线下超市，我们都能看到万圣节的相关元素。
对于这样的现象，有不少人对此感到痛心，指责其肤浅崇洋”。那么，过洋节就是盲目崇洋”的表现吗？
首先，我们要了解，为什么很多年轻人热衷于过洋节？
年轻人过洋节是一种时尚，也是一种文化交融的表现。
中国传统节日以家庭为准形成闭合空间，注重家庭的团聚。西方节日注重人际交流，超出家庭范围。
随着经济的发展，生活的富足，国内传统节日不能完全满足人们情感的需求，因此在需求空白的阶段，来自西方的洋节受到了欢迎与关注。
然而指责人们过洋节的时候，我们自己又真的做到了重视传统节日吗？如今的节日，浓烈的商业气息早已遮盖了传统节日的特色。
其实，我们也能通过洋节的种种形式，发展变幻，推陈出新传统节日的过法，让中华传统节日的过法与时俱进，充满生机与活力。
本期为大家推荐的绘本，就是一本讲述复活节节日习俗的绘本。
对于本土读者来说，是打开古老习俗宝箱的密匙；对外国读者来说，则是了解当地文化风俗的大门。
接下来，就让我们一起来看看这本跨越半个世纪的凯迪克金奖绘本的魅力所在吧~
本期推荐《彩蛋树》
作者：凯瑟琳·米尔豪斯
出版社：北京联合出版公司
适读年龄：3-6岁
推荐理由
★ 经久不衰的经典大奖作品
★ 展现民间艺术和传统习俗，富有历史与人文气息
★ 大胆明亮的色彩，独特的艺术风格
★ 传达爱、耐心与文化传承的深刻启迪
当小主人公凯蒂在阁楼上发现尘封多年彩蛋的时候，就唤醒了一种沉睡的民俗传统：做彩蛋树！
这本50多年前的凯迪克奖绘本，即使在今天也对读者有同样的吸引力。
凯瑟琳·米尔豪斯
美国当代杰出的艺术家、插画家、作家，曾任费城联邦艺术计划主席、美国平面设计协会会员。
1939年，纽约世界博览会和宾夕法尼亚州艺术学会展出了她的作品。
1951年，凭绘本《彩蛋树》获得凯迪克金奖。
凯瑟琳·米尔豪斯对于鲜亮的蓝、棕、绿、橙色的使用，让画面有一股扑面而来的生机与活力，还有一种永不过时的现代感。
源自传统纹样的图案，更给这本书增添了丰富的历史与人文气息。
复活节的清晨，孩子们还在小红屋里睡觉，动物们也在红色大谷仓里静静地做着美梦。
一轮红日升起，公鸡嘹亮的叫着，叫醒了动物们，叫醒了凯蒂，凯蒂又叫醒了卡尔，期待着复活节小兔带来的彩蛋。
凯蒂和卡尔轻手轻脚推开窗户，仔细看着铺满彩色花瓣的草地，等待着复活节小兔的到来。卡尔吹着口哨，接着，也把弟弟妹妹们叫醒了。
复活节小兔把彩蛋藏在各种各样的位置。寻蛋游戏开始了，卡尔和凯蒂第一次参加找彩蛋游戏。彩蛋和五彩的花瓣融为一体，几乎难以分辨。最后，只有凯蒂一无所获。
这时，凯蒂注意到了阁楼的楼梯。
凯蒂沿着楼梯上了黑漆漆的阁楼，他垫着脚尖走过铺满灰尘的厚地板，在帽盒里，发现了6个颜色美丽无比，画着图案的彩蛋。复活节小兔并没有忘记凯蒂！
到了颁奖的时刻了，奶奶看着凯蒂手中的彩蛋，放下手中缝到一半的桌布，惊讶地睁大双眼：怎么会……我已经把这些蛋忘的干干净净了，真高兴，你能发现它们。”
卡尔赢得了最多彩蛋奖，凯蒂赢得了最美彩蛋奖，奶奶奖励给他们两个一人一个大大的兔子饼干。
奶奶告诉孩子们，凯蒂在阁楼里找到的彩蛋，都是空心的，并且是她小时候画的。因为实在是太美了，所以留到了现在。每个孩子挑了一个自己喜爱的彩蛋，用心收藏。
孩子们把自己的彩蛋放到窗台上，排成一排。奶奶拿了一颗小树回家，放到盆子里，用线将彩蛋栓起来，挂在树枝上。
是复活节彩蛋树！孩子们欢呼起来。
第二天一早，孩子们便跟着奶奶学起了画彩蛋。奶奶把能想到的图案都拿一张纸画了下来，在孩子们的请求下，画了一只会吹号角的大公鸡。桌子上色彩鲜艳的蛋，像一个五彩缤纷的花园。
孩子们跑进树林里，很快就带回来一颗小白桦，把彩蛋都挂上去。
奶奶举办了一场彩蛋树聚会，附近所有村庄里的孩子都收到了邀请。孩子们和爸爸妈妈们都一起来参观这颗神奇的彩蛋树。
第二年，孩子们很早就开始装饰新的彩蛋树，这颗大大的彩蛋树，挂着上百颗彩蛋。孩子们多想让全世界都看到这颗彩蛋树。
来参观彩蛋树的人越来越多，有远有近。小红屋越来越有名，参观者都说，回去也要做一颗这样的树。奶奶说，只有彩蛋树能把春天带进屋子，祝大家复活节快乐。
凯蒂把五颜六色的花瓣洒在草地上，算是给复活节小兔的早餐。千万不能忘记了复活节小兔，因为复活节小兔，没有忘记过他~
爸爸妈妈们完全不用担心绘本故事中复活节文化的隔阂。对于小主人公一波三折的寻蛋故事，孩子们都能轻松带入并产生共情。
书后还有制作彩蛋树的小攻略，家长们可以和孩子一起动手，体验这一趣味手工。
文化是民族的，也是世界的。在孩子的幼年阶段，很有必要带他们去了解世界的多样性，进而引导孩子关注本土的传统文化与民俗，发散思维，讨论异同。
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