育儿指南

小班大与小的游戏 幼儿园小班室内小游戏

幼儿园小班的游戏

让幼儿创造性的玩、创造性的游戏! 这方面在幼儿的玩耍上就有表现出来。例如在幼儿园绘画课上,一个小朋友拿起一只红色的蜡笔在图画簿上随意的来回涂着,并没有依照图形的线条画,也不考虑天空与草地是否应该涂上红色。这时,有的老师就会说:“不对,不对,不是那样的!注意看,你应该这样画才对!”又如在家有位父亲为儿子买了一整套玩具火车,到家做父亲的迫不及待的动手打开盒子,赶紧将轨道连接起来,可是儿子抓起一节车厢,丢到屋子的一角。“不,不,!”父亲说,“你应该将车厢防在路轨上,像这样!”儿子把车厢放到车轨上向前推,但马上就翻倒了。“不,你必须先上发条,然后在用火车拖着列车跑!”可怜的孩子却没有力气上紧发条,更不关心各种现实的规则。十分钟后,小儿已失去耐性,甚至出现讨厌这玩具火车产生不愉快的情绪。所以在幼儿游戏或玩耍时,成人过分热心地参与其事或对幼儿游戏提出过多的要求限制了他们的思考范围,而且幼儿在游戏时,总是假设自己是唯一的主角,因而乐在其中。如果不能依照自己的意思去玩,或被人控制了自己的动向,就回失去游戏的兴趣,造成“监视”孩子游戏的反效果。 创造性的玩! 第一、根据幼儿的特点玩。针对孩子的年龄、兴趣、需求和能力,鼓励和重视孩子与此相适应的玩。例如我发现我班幼儿对穿线板这个手工活动非常的感兴趣,手工活动符合大 幼儿的年龄特点,幼儿对它又感兴趣,而且本班幼儿有能力完成,我们就可以鼓励幼儿玩,可以让幼儿试着把穿线板的纹路穿的更复杂些。 二、把幼儿的经验带入游戏中玩。帮助孩子把自己的经验带入玩耍中,使他们的玩法更具创造性,较少的模仿性,玩出自己的特色。如幼儿在玩角色游戏娃娃家时,可以引导他们把自己在家的生活经验带到娃娃家的游戏当中。如果这样每个幼儿都把自己不同的经验带入其中,那幼儿就能玩出自己的个性,玩出自己的特色来,或者有的幼儿在玩娃娃家这个游戏时带自己的娃娃去玩一些自己在家想去玩却被父母制止的事,现在就可以带自己的娃娃去玩,充分的发挥他们的想象力、创造力,减少其模仿性。 三、根据幼儿的需要玩。观察孩子的玩耍,了解他们的活动和兴趣,从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观察到我半幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候,大部分幼儿对此已不感兴趣了,我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等,通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加拳的数量,这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了,又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。 四、幼儿创造性的玩。仔细选择玩具,有多种玩法的玩具会激发最有价值的玩,并随着时间的推移给孩子许多创新的玩法和机会。而许多新玩具往往起不到这种作用。还是拿幼儿玩圈来说教师可以给幼儿人手一个圈,给他们自己一个机会,让他们自己去研究、去发现、去创造新的玩法。相对的有的新玩具幼儿只是为了尝尝鲜,所以给孩子选择或制作玩具时一定要注重其多玩性和创造性。 五、成人适当的引导幼儿去玩。在孩子玩的时候成人要亲自参与做一个跟随者,在适当的实际给予暗示即可,不要打扰 他们,如幼儿在玩娃娃家时,有的幼儿抱宝宝不是抱着宝宝的身体而是拧着宝宝的一条腿或是胳膊,或出现其他错误时,这时教师可以亲身参与其中,以同伴的身份去引导他们。例如,老师可以抱着另一个宝宝走到她面前说:“你怎么这么对你的宝宝啊,你不喜欢你的宝宝吗?你这样宝宝会很疼很难受的,你看我是怎么抱我宝宝的,所以我的宝宝很喜欢我,你如果向我这样抱宝宝,宝宝也会很喜欢你的!”让他们意识到自己的错误怎样才是正确的,这样要比教师立刻出现在他们面前并且一顿指责再叫他们改正错误效果要好的多。而且这样就回阻碍幼儿的创造性,因为幼儿会很小心的玩怕自己会再出错误挨批评。因此,成人怎样参与孩子的游戏也很重要。 六、让幼儿自由的玩。尽量为孩子安排一段不受干扰的时间玩。着不仅让他们明白了玩的重要性,还能开发他们参与有意义的,愉快地玩的能力。因为游戏活动自由活跃的气氛能使幼儿情绪高涨,帮助幼儿解除或松懈紧张情绪,这些都能促使幼儿主动而积极地投入到游戏活动中充分发挥自己的聪明才智!让他们玩的开心、玩的尽兴。让幼儿保持愉快地心情大胆的玩。但是有时也要根据本班的人数、场地、特点等,注意孩子的安全问题。 七、让幼儿健康的玩。媒体的内容有时对孩子的“玩”影响就很大,若有发现孩子沉溺于媒体的暴力或不健康的东西时,这时家园应共同引导教育幼儿不要轻易的责备孩子或对孩子产生偏见,与其家长联系针对这些问题共同帮助幼儿,例如对孩子看电视的时间或节目内容进行一定的限制。 总之,我们尽量让幼儿创造性地玩游戏,发展幼儿的创造性,最终开发出对他们社会性、情感和智力发展都有益的游戏,并结合实际情况让孩子玩出自己的个性,玩出自己的特色!

小班大与小的游戏

幼儿园有关大小的游戏

活动准备:

1、各种大小不同的玩具。

2、大苹果树、大苹果卡片;小苹果树、小苹果卡片。熊爸爸、小熊大卡片个一张。

3、大筐和小筐各一个。

活动过程

一、教师创设情境,引起兴趣。

小朋友们,今天小熊一家请我们去做客,你们高兴吗?我们出发吧。(拍手进教室)

你们看,小熊和爸爸在欢迎我们呢。那我们跟他们跟他们打个招呼吧!宝宝们,小熊和爸爸比谁的个子大呀?

(熊爸爸的个子大,熊宝宝的个子小)

请伸出你们的小手,我伸出大手,和熊宝宝一家玩一个拍手的游戏吧。

二、幼儿操作活动,比较观察各种物体的大小不同。

1、小朋友,熊宝宝给小朋友准备了很多大小不同的玩具

小朋们每人拿两个同一种的玩具,玩一玩、比一比你的两个玩

哪个大、哪个小?(教师指导什么样的才是同一种的)

2、幼儿去操作区玩玩具,教师适当指导幼儿。

(幼儿可以拿2个气球比较大小,还有两辆汽车、两个球等。)

3、教师讲解比较大小:教师出示2个大小不同的球,让幼儿

较哪个大,哪个小。

4、教师小结:小朋友要想知道哪个东西大,哪个东西小,要把它们放在一起比一比才知道。

三、引导幼儿比较一样大。

1、小朋友们表现得真棒,那我们鼓励自己一下吧

(幼儿拍拍手)。咦,小朋友们,请把你们的小手合在一起,你们发现了什么呢?引导幼儿说出两只手是一样大的。

2、除了我们的小手是一样大的,在我们的身体还有哪些部分

一样大的呢?引导幼儿说出小脚、鞋子、袜子、眼睛等是一

样大的。

小班大与小的游戏

幼儿园小班室内小游戏

可以用小桌子做成山洞 小椅子做成桥
让小朋友从桌子下钻过去,试着从有点间隔距离的小椅子上走过去
锻炼手脚协调能力和平衡能力
但是要注意适当的保护孩子

小班大与小的游戏

小班户外游戏比比谁的本领大教案

幼儿园中班谈话教案:谁的本领大
一、活动前思考
1、教材分析
小朋友一直对动物较感兴趣.特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象.而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮,又是小朋友最喜欢的.当这两个小动物来比较水的本领大事,小朋友的反应会怎样呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解.发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论.最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领,就要看他们的本领使用在什么时候,做什么事情.同时中班阶段的谈话目标与小班相比,在“倾听”这一目标要求上,更强调幼儿的清廷的选择性,即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息,本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听,同时在捕捉有效谈话的基础上,学会围绕话题谈话,不跑题.在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”.

幼儿园小班区别上下的游戏

击球时,将球拍由下向上擦球,发出的球向上旋转,称为上旋球上旋球也称"急球",这种球前冲力大、速度快,对方接球时容易弹高,使回球出界。发球方法:两脚开立,右脚在后,右手持拍於身体右侧。左手向上抛球后,拍从身右后方向前挥动,拍触球的一瞬间,拍形前倾,前臂快速内收,手腕同时内旋转动,击球中上部,这是正手上旋球。 发反手上旋球的方法是:两脚开立,左脚在后,右手掌心托球置於左腹前方,右手持拍於身体左侧,待左手抛起的球回落到合适的高度时,迅速挥拍击球,手腕在触球时,略加一点弹击的动作,以加快球速。拍形和击球点与正手发球相同。 发上旋球时,球拍与球的接触点要与球网等高或稍低於网。击出的第一球落点应接近本方球台的底线,距底线约30厘米左右。 发球时要观察对方接球时的弱点所在,多数右手直式握拍的人弱点在左方,这时就应将强有力的急球发到左方,使对方难以应付,或迫使对方还回机会球,即可大板扣杀。若对方经常用侧身站位接发球,即应将球发到右角去,使对方来不及接球。若对方左右侧接球的能力平均时,则应多与发短球配合,用时左时右,时长时短迷惑对方。下旋球:转与不转区别大,但发球方法相似 ,容易迷惑对方 ,使对方判断失误,增大回球难度,创造得分机会。右手发球时,左脚稍前,身体略向右倾,左掌扥球置於右前方。抛起球时,执拍手上臂略微外展,前臂和手腕落点靠近球网。正手下旋球主要靠前臂和手腕发力发不转球时,减小向下的摩擦力,向前略施推力 ; 同时,不作外旋动作,球拍将触球时,稍微内旋。发力时,上体应稍向左后转动,重心下降并移至左脚。正手下旋球抛球不宜太高,加转时,手臂前送动作必须有力。

幼儿园小班户外游戏

做道具! 蚂蚁北糖果的游戏! 站成5队、5人一组、总共五组、小朋友一个抱一个的蹲着前进、第一个幼儿脖子里挂着做的糖果和蚂蚁头饰! 幼儿兴趣挺高的、O(∩_∩)O~ 不用谢咯、

小班数学: 谁大谁小

幼儿小班数学活动案例 磐石市红旗岭小幼儿园 高英 活动内容:谁大谁小(比较大小)活动班级:幼儿小班活动科目 : 数学活动目标:1、幼儿学会比较物体的大小和一样大,并能用“大”或“小”来表述。2、能简单的给物体的大小进行分类。3、有兴趣参加数学活动。活动重难点:幼儿学会比较物体的大小,能用“大”或“小”来表述。活动准备:1、各种大小不同的玩具。2、大苹果树、大苹果卡片;小苹果树、小苹果卡片。熊爸爸、小熊大卡片个一张。3、大筐和小筐各一个。 活动过程 一、教师创设情境,引起兴趣。 小朋友们,今天小熊一家请我们去做客,你们高兴吗?我们出发吧。(拍手进教室)你们看,小熊和爸爸在欢迎我们呢。那我们跟他们跟他们打个招呼吧!宝宝们,小熊和爸爸比谁的个子大呀?(熊爸爸的个子大,熊宝宝的个子小)请伸出你们的小手,我伸出大手,和熊宝宝一家玩一个拍手的游戏吧。 二、幼儿操作活动,比较观察各种物体的大小不同。 1、小朋友,熊宝宝给小朋友准备了很多大小不同的玩具小朋们每人拿两个同一种的玩具,玩一玩、比一比你的两个玩哪个大、哪个小?(教师指导什么样的才是同一种的) 2、幼儿去操作区玩玩具,教师适当指导幼儿。(幼儿可以拿2个气球比较大小,还有两辆汽车、两个球等。) 3、教师讲解比较大小:教师出示2个大小不同的球,让幼儿较哪个大,哪个小。 4、教师小结:小朋友要想知道哪个东西大,哪个东西小,要把它们放在一起比一比才知道。 三、引导幼儿比较一样大。 1、小朋友们表现得真棒,那我们鼓励自己一下吧(幼儿拍拍手)。咦,小朋友们,请把你们的小手合在一起,你们发现了什么呢?引导幼儿说出两只手是一样大的。 2、除了我们的小手是一样大的,在我们的身体还有哪些部分一样大的呢?引导幼儿说出小脚、鞋子、袜子、眼睛等是一样大的。 小结:聪明的宝宝们,找到了许多大小不一样的东西,还发现我们身上大小相同的东西,你们可真棒呀! 四、分类游戏“摘苹果”。 1、小熊家的果园大丰收,它请我们去帮忙摘果子。宝宝们看这有什么呀?(两棵苹果树)它们一样大吗?哪棵大?哪棵小? 2、这两棵苹果树都结了什么样的苹果?(大苹果树上接的苹果大,小苹果树上结的是小苹果) 3、小熊为小朋友准备了两个筐,是什么样的?(一个大筐,一小筐)小朋友们说一说,这些苹果应该放在哪个筐里呢?(大放在大筐里,小苹果放在小筐里。) 4、幼儿开始玩摘苹果游戏,教师注意引导幼儿按大小分类。 小结:小朋友表现得真棒,小熊一家非常感谢我们,把苹果给我们,我们应该对他们说什么呢?(谢谢)。 活动结束:宝宝们在小熊家玩得开心吗?让我们和熊宝宝一说再见吧。教师领幼儿一边做动作,一边走出活动室。 活动反思:以上是我设计的一次小班数学主体活动,为收到良好的教育教学效果,我花了几天时间准备了充分的教具。但在实际教学工作中,并没有完成更好,因为我平时设计的教具没有这次的新颖,颜色也不艳丽,孩子们都习惯了,而今天我的教具让每个孩子都兴奋不已,特别是一进活动室,看到熊爸爸和熊宝宝时,孩子们的眼神吸引过去了,我要和孩子一起做拍手游戏时,以至于孩子们的眼睛还是看着熊父子俩。在分类游戏这一环节,幼儿的兴趣十分高涨,还没等我说开始,孩子们就动手摘了,看来我的养成教育还没有做到位,杨坤小朋友为了快点把苹果放到筐里还推了身边的小朋友。大部分小朋友能分辨大和小,但在用语言描述时,王靖涵的声音很小,也没有说清楚,其它孩子语言很清晰,能说明哪个大,哪个小。总之这节活动课教学目标基本完成了。

小班学习大小上小的活动由来怎么写

活动由来:
  在平常的生活中,小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小,但是对于系统的概念并不完全了解,在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。在操场玩耍时能指认出哪个是大球,哪个是小球,个别孩子可以抱起大球说:这个是大球,大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球,但本身并不理解、熟悉。因此我开展本次活动,本设计以系列生活游戏的活动,使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识,并学习按物体的大小特征进行简单分类。

  活动目标:
  1、通过游戏,认识并区分物体的大小。 2、尝试用一句话正确表述物体的大小。 3、能主动参与,体验数学活动的乐趣。