北风爷爷吹走了什么吹掉了什么
北风爷爷吹走了
温暖的空气
吹掉了树上的树叶
有的时候还会吹掉某些人的假发
小班语言活动
(参考教案)
活动目标:1、尝试观察画面,并理解画面的内容猜测小动物之间的对话,运用简单礼貌用语大胆表述。 2、执导正确有序翻阅图书的方法。
活动重难点:重点:尝试观察画面,并理解画面的内容猜测小动物之间的对话,运用简单礼貌用语大胆表述 难点:知道正确有序翻阅图书的方法
活动准备:
1、PPT课件,大萝卜图示一只 2、幼儿人手一本绘本
活动过程:
一、引题,激发幼儿看书的兴趣:
1、出事萝卜 这是谁来说说这萝卜是谁最喜欢吃的东西呢?
2、小兔子最喜欢吃萝卜了,这只萝卜看上去有什么很特别的地方吗?
3、这是个超级大萝卜,小兔子一定拔不动这个超级大萝卜,我们一起来帮助小兔子一起把萝卜吧。(引导幼儿有序的进行,增添绘本的趣味性;把的时候,可以用象声词“嘿呦嘿呦”来表示,比较形象)
3、小兔子把超级大萝卜拔出来以后,它会把这个超级大萝卜用来做什么呢?如果它是一只超级大萝卜,你会把它做成什么?
二、观看PPT
1、 出示图一:教师讲述:路边有个大萝卜,上面有扇窗,有扇门,那是小兔的家,小兔叫它萝卜屋。
2、 出示图二:引导幼儿说说小兔去采蘑菇去了,谁回来呢?会发生了什么事情?小猪知道这是小兔子的房子吗?小猪是怎么吃的?我们一起来学一学,小猪趴在萝卜屋上,“啊呜啊呜”的吃了起来。
3、教师学小兔子哭,“呜呜呜”出示图三: 提问:小兔子回到家后,它怎么啦?为什么哭呀?
4、 重点讲解阅读出示图四:引导幼儿观察小猪和小兔的表情:小兔的家没有了,小兔会觉得怎么样?小猪怎么样?它会对小兔说什么?你们觉得小兔会原谅小猪吗?你从哪里看出来小兔子没有原谅小猪呢?想什么办法帮助小兔子?(引导幼儿学说小兔子和小猪的对话)
5、 出示图五:引导幼儿说说小猪的家是怎么样的,从哪里看出来是很脏的?
6、出示图六:家里这么脏,小猪和小兔会一起做什么呢?(引导幼儿学说小兔子和小猪之间的对话)
7、 出示图七:引导幼儿观察画面,现在小猪的家怎么样了,结合自己的生活经验说说睡在干净的屋子里有什么感觉?引导幼儿结合小兔的表情,猜想现在小兔原谅小猪了吗?你是从哪里看出来的?
8、 出示图八:天亮了,小猪在干什么?动物朋友们在帮忙做什么?
9、 出示图九:新房子造好了,你觉得新房子怎么样?小兔会对动物朋友们说些什么呢?
10、小猪一开始在不知道这个萝卜屋是小兔的家的时候,把的家吃了。可是小猪能主动承认错误,还请其他小动物一起为小兔子造房子。如果我们小朋友做错了事,应该怎么做呢?
11、这个故事真好听,老师再给你们讲一遍吧!(故事情节部分可以让小朋友来说说看)
三、用愉快的心情,师幼共阅
1、小猪请小动物们一起帮助小兔子盖好了房子,小兔子终于可以回家了,小兔子也不生小猪的起了。
2、我们小朋友们也来一起来讲讲这个好听的故事吧。
3、这个故事就藏在你们的小椅子下面的书里。
4、请幼儿观察封面,这个故事的名字叫?我们一起点着〈〈萝卜屋〉〉这个名字来读一读!看书的时候要一页一页的翻,会讲的小朋友可以和老师一起来讲。
四、小兔子回家了
1、小兔子住进了这个新房子,小兔子真开心呀!
2、我们可以把这个好听的故事,在回家后再讲给爸爸妈妈听一听吧
小班语言小娇娇儿歌
小娇娇
小娇娇胆子小
看见一条毛毛虫
妈妈妈妈叫
鸡宝宝跑来了
一口吞掉毛毛虫
咯咯咯咯笑
小娇娇
小娇娇胆子小
看见一条毛毛虫
妈妈妈妈叫
鸡宝宝跑来了
一口吞掉毛毛虫
咯咯咯咯笑
小班语言看图猜谜语
见钱眼开jiàn qián yǎn kāi
[释义] 见到钱财就眉开眼笑。
[语出] 清·李宝嘉《官场现形记》第十九回:“现在这位中丞;面子上虽然清廉;骨底子也是个见钱眼开的人。”
[正音] 见;不能读作“xiàn”。
[辨形] 见;不能写作“现”。
[近义] 财迷心窍 见钱如命
[反义] 不为金钱所动
[用法] 比喻贪婪爱财。又作“见钱眼红。”一般作谓语、宾语。
[结构] 连动式。
幼儿园小班蔬菜语言儿歌
儿歌:蔬菜歌
什么生来绿油油?青菜生来绿油油。
什么生来象弯钩?茄子生来象弯钩。
什么生来带着刺?黄瓜生来带着刺。
什么生来打灯笼?青椒生来打灯笼。
希望喵喵能够帮助到您哦!
小班语言活动:儿歌《家在哪里》
一、活动意图:小班幼儿好动,又处于学习语言、提高语言表达能力的重要阶段,节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感,激发他们学习语言的积极性。反复吟诵儿歌,能帮助幼儿矫正发音,并能培养他们语言的连贯力和表达力。而通过让幼儿理解儿歌内容,又能训练和发展幼儿思维,培养和提高他们运用语言的能力。小班幼儿感知事物具有直观性,决定了他们乐于听取具体形象的话语。而家是幼儿熟悉而又依恋的地方,与他们的生活密不可分。因此,我选用《家在哪里》这首儿歌作为语言教学活动内容,儿歌中形象白云、小鸟等都是幼儿熟知的内容,结合多媒体课件,引导幼儿观察来理解儿歌内容,并学习朗诵在活动中幼儿不用刻意地去记忆,就能理解熟记,使孩子们的语言能力能得到进一步提高。二、活动内容:三、活动目标:1、认知目标:学习儿歌,并理解诗歌内容。2、能力目标:能根据画面用连贯的话说出内容,提高想像力。3、情感目标:激发幼儿爱家的情感。四、活动准备:多媒体课件《家在哪里》五、活动过程:1、导入:(1)老师给你们带来了一首好听的歌,听一听是什么?播放歌曲《让爱住我家》。你们家有几口人?你有一个什么样的家?那你们的家在哪里?幼儿自由回答。(2)教师小结:小朋友们说得都很好。我们每个人都有自己的家,家也是我们最喜欢的地方。2、播放课件,引出内容师:你们知道吗?不仅我们有一个幸福的家,其实大自然中万事万物都有自己的家。今天我为你们带来了几位客人,快来看看都有谁?(看课件)你们知道它们的家在哪里吗?幼儿说出一种后,老师说:你们说得很好,我们来看看小鸟的家到底在哪里?幼儿看了以后,老师说:我们用一句好听的话来说说它的家吧,引出儿歌内容:翠绿的大树是小鸟的家用同样的方法说出儿歌内容:蓝蓝的天空是白云的家 翠绿的大树是小鸟的家清清的河水是鱼儿的家 美丽的花儿是蝴蝶的家3、整体欣赏儿歌。刚才小朋友们都把白云、小鸟、鱼儿还有蝴蝶的家用一句好听的话说了出来,现在我们把这几句好听的话连在一起就是一首好听的儿歌:《家在哪里》。我们现在一起来听一听这首儿歌。播放课件,完整欣赏儿歌。4、学习儿歌。小朋友们也来学学这首儿歌。老师教幼儿朗诵。⑴分句教读。⑵接读:老师说前半句,幼儿说出后半句。⑶完整朗诵:老师带着幼儿跟着课件一起朗诵。5、游戏:你们看看,这里的……它们找不到自己的家在哪里,你们愿不愿意帮帮它们?请个别幼儿点击鼠标,把图片拖动到相应的位置,其他小朋友看看他是否做得对。老师小结:在小朋友们的帮助下,……都找到了自己的家。你们高兴吗?小朋友们爱自己的家,小鸟、蝴蝶也爱自己的家,大家都爱自己的家。现在小朋友们一起把《家在哪里》念给客人老师们听吧
小班诗歌散文教案
小班诗歌散文教案
活动目标:
1.感受散文诗的优美意境。
2.理解散文诗的内容,能有感情的朗诵。
3.鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿的想象力与创编能力。
活动准备 :
课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。
活动过程
(一)回忆经验,直接导入
1.你们做过梦吗?都梦到了什么?
评析:引导幼儿回忆生活经验,直接切入主题。
2.是谁让你们做梦的呢?
3.教师小结:原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件,并介绍梦姐姐:在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。一到晚上,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来。)
(二)欣赏散文
1.今天,老师要请小朋友欣赏一首散文诗,听一听,都是谁做梦了?
(第一遍) 评析:为让幼儿直观地认识种种颜色,体验多彩的世界,我采用多媒体进行教学,用课件展现逼真的色彩,让幼儿通过视、听,多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。
2.感受她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。
(第二遍:教师在幼儿讲述的基础上,出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)
评析:本环节采取了开放式的提问,老师再次提供给幼儿充分表述的机会,并将小动物图片,以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上,帮助幼儿记忆散文内容。此时,我并不是在等待幼儿正确答案的出来,而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容,不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时,我给予了丰富知识的机会。 3.它们的梦真美啊,让我们再来欣赏一遍吧。
4.这么美的散文诗,让我们一起来念一念吧。
(第四遍) 评析:在开放式提问的基础上,老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结,使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握,也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。
(三)幼儿创编散文 1.梦可真美啊,老师也想来当一回梦姐姐,送花给你们,让你们也做很美的梦,好吗?
2.播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物,幼儿自由讨论,大胆构思自己彩色的梦。
3.那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花,想一想你会做什么颜色的梦,会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说,看看谁说的梦最美,待会儿请你来跟梦姐姐说一说。
4.鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答,用上优美的词汇:梦姐姐送给我一朵XX颜色的花,我会做一XX颜色的梦,我梦到了……
5.小朋友做的梦可真美啊,我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。
评析:本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会,让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容,以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下,幼儿能以散文中的形式来表述。在这里,开放式的提问能培养幼儿创造性的思维,同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。 活动反思 我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节,很能吸引幼儿的兴趣,同时,我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会,使他们能一步步深入活动,在活动中提高语言表达能力。而且,散文诗非常的优美,加上课件优美的意境,保证了幼儿整个活动的质量。在活动中,我只是活动的引导者,把更多说的机会留给孩子,让幼儿真正做活动的主宰者。
小班猜一猜诗朗诵
小班语言表达活动——猜一猜
活动目标:1.理解谜面内容,猜出谜底,并能说说自己的理由。2.尝试自编谜语,感受编迷、猜谜的乐趣。3.理解家乡的特产。活动准备:1.猕猴桃、勃荠、樟树的图片或照片 2.猕猴桃、勃荠(熟的)实物若干
活动过程:
1.教师和幼儿玩猜谜语的活动
——教师:我们学过很多谜语,你们还记得吗?能说出来让大家猜一猜
2.学习新的谜语,进行猜谜语的活动。
——教师:我这里有一些新的谜语,我们先听第一个谜语怎么说。(教师念谜语,幼儿倾听)你听到了什么?能够猜出来这个谜语的谜底是什么吗?为什么?你觉得谜语里说的东西的特征和你猜测的谜底特征相似吗?
——教师出示猕猴桃的图片并引导幼儿观察,并验证谜底。教师:猕猴桃是产自江西的什么地方,你们知道吗?答案:奉新。
全体幼儿学习这个谜语。教师:我们一起来学习这个谜语,回家以后可以考考爸爸妈妈。
——教师带领幼儿学习第二个谜语。教师:我们江西有很多特产水果,还有会昌的特产呢,听听看,这个谜语的谜底是什么?教师念谜底,幼儿倾听。
——教师带领幼儿学习第三个谜语。
——教师总结:今天我们学习了三个谜语,说的是我们江西猕猴桃、荸荠、樟树。你们可以回家说给爸爸妈妈猜一猜,也可以和爸爸妈妈一起收集一些更多的谜语带到幼儿园和小朋友们一起分享。
3、教师将猕猴桃、荸荠实物切好请幼儿品尝,让幼儿亲自体验家乡特产水果的甜美味道。