欢迎来到娘娘说，说养娃的科学和哲学

娃爸田太医：协和医学院医学博士，哈佛大学医学院博士后，三甲医院儿童神外主任医师

娃妈周娘娘：清华妈妈，前新华社记者，女性创业者

文/叔弋言

养孩子明明是一件很幸福的事情，咋现在却是焦虑比幸福多。看着别人家的孩子”一个个神光闪耀，再看看自己周遭的一片狼藉，感觉负能量又多了一分。

经过了一段戒网生活”，我突然意识到：我的焦虑，可能并不是来自于孩子，而是来自于别人家妈妈的朋友圈”。

其实和大部分无证上岗”的宝妈相比，我还算半个专业人员，起码考过一张教师资格证。在啃完了《发展心理学》之后，大多数情况下，我都能冷静的处理关于孩子的问题。不过少数时候我也会失控，但我十分清楚，无论我平时的处理多么有效和冷静，对孩子造成深刻影响的，肯定是为数不多的那几个失控瞬间。

失控源于我那几个特别战斗”的家长朋友，他们的朋友圈日常大概是这种画风：

X岁的男孩熟练背诵500位圆周率

XX神童给给英语动画片配音有模有样

XX的小女儿能和老外谈笑风生，最近开始学法语了

XX家孩子架子鼓已经去一线城市参加比赛了

再看看我家那个加减法都做不利索的娃，感觉仿佛成了史前人类

即使我懂得再多，看了再多的教育和心理学知识，难免会怀疑：

我的孩子真的比别人笨吗？”

我的教育理论耽误孩子了怎么办？”

如果孩子特别抗拒，我要不要坚持给他报班？”

这时候恰好又在朋友圈看到《如果孩子想干什么就干什么，那要你这个当妈的干嘛？》这种标题党，再沉稳的老母亲也难免心如刀割。

问题到底出在哪里？

不同孩子的优势，在不同的领域

马克思在《雇佣劳动与资本》上，精彩的诠释了相对剥夺感”

一座房子不管怎样小，在周围的房屋都是这样小的时候，它是能满足社会对住房的一切要求的。但是，一旦在这座小房子近旁耸立起一座宫殿，这座小房子就缩成茅舍的模样了。”

当个人将自己的处境与其参照群体中的人相比较，发现自己处于劣势时，就会觉得自己受到了剥夺。从而会产生各种感觉，包括：压抑、自卑、愤恨……

你是个开着自己的两厢小车的快乐上班族，突然，你对门和你住一样房子的邻居开上了奔驰。你一下子就会觉得不快乐，你可能会认为自己的小汽车连个自行车都不如。

其实我们的孩子并不差，只是上面的那些神童”带给我们的对比落差，产生的相对剥夺感”。

那我们要怎么办呢？

美国哈佛大学教育研究院的心理发展学专家霍华德·加德纳有一个非常著名的多元智能理论”。

核心观点是，每个人都拥有八种主要智能：

语言智能

逻辑·数理智能

空间智能

运动智能

音乐智能

人际交往智能

内省智能

自然观察智能

不同的人会有不同的智能组合，建筑师和雕塑家的空间感，运动员和芭蕾舞演员的运动能力较强，作家的内省智能较强等等。

当看到别人家孩子表现出某一方面的优势时，我们就很容易放大自己孩子的不足。

仔细回想一下，我们的孩子真的很差吗？

这里有一个很好的办法，可以降低咱们的育儿焦虑。

把你那些在朋友圈看到的那些同龄神童”、奇才”约出来一起玩。你可能就会看到更加真实的神童”，你会看到这些孩子不像朋友圈精选出的那么突出。

他们也会因为学习哭闹，因为练琴不高兴，会因为挑食耍小脾气...

与其把精力浪费在盯着别人家孩子身上，多看看自己的孩子优点更实际。

孩子发展的快慢，只和孩子自己的赛道有关

朋友圈其实只是一个表象，说白了，焦虑还是来源于家长着急。

现在人都特别着急，明明知道人生是场马拉松，却还是要求孩子以百米短跑的速度起跑。

认知心理学家让·皮亚杰的儿童认知发展理论认为，儿童的认知发展会经过：

感知运动阶段-前运算阶段-具体运算阶段-形式运算阶段。

不同阶段儿童表现出的逻辑思维能力、认识世界能力等都不相同。所有的儿童的认知都会依次经历这四个阶段，认知结构的发展是一个连续构建的过程。虽然不同的儿童会以不同的发展速度经历这四个阶段，但是都不可能跳过某个发展阶段。

划重点！

不同的速度

不可能跳过

所以没必要用我们进展慢的方面去和别人进展快的方面进行比较。把握孩子自己的进度条。

先关闭朋友圈，静静的打量自己家的小天才”，也看看自己拥有的一切。

告诉自己，我和我的娃，和谁比都不差！

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