好家长”都想养好孩子”，养出好孩子”一般都离不开好老师”的谆谆教导。

怎样让孩子生命中遇到的老师变成孩子的人生导师”甚至贵人”呢？有些家长会思考也会践行，有些家长就觉得不以为然，其实这环节太重要了。

孩子成绩优秀，那么家长和老师互动起来，应该愉悦得多，此文不讲。重点说说，孩子的成绩让家长操碎了心，家长不知觉中已经变得焦虑神经质了，往往疏忽或者不太会和老师沟通互动，这是导致孩子学习成绩每况愈下的重要原因之一。

曾经接访一名小学三年级男生家长妈妈，聊着聊着她大哭起来了。因为我告知妈妈，她的儿子上进心强、懂得同学的特长优点......然而，三年级的科目成绩一般都在七十分左右徘徊，上八十分那就是相当偶然了。孩子的爸爸在旁边做笔记，我首先获得孩子的好感和信任，不断用简单句”向孩子提问了解孩子在校状况，以及孩子的学习感受，汇总得知：孩子没有违反纪律”（因为老师从来不电话家长），也不捣乱，课堂上几乎都在自己不声不响地玩。换言之，孩子压根没有得到过老师的关注。

是的，在一个班级，老师会情不自禁欣赏那些学习轻松、家教良好的孩子，还有就是不得不腾出精力去重点关注那些更淘气闯祸的孩子。当您的孩子恰好胆小，一开始淘气就被老师吼得住了的孩子，就会自己玩：玩笔头、玩橡皮、玩任何伸手即得的各种物件，还有的是课上画画读课外书......玩得不亦乐乎，自我陶醉。这种状况的孩子真的很多很多。再放学家长辅导下，学习上一知半解、马马虎虎的，老师那儿也就算通过了。孩子的成绩略差平时根本不起眼，点点滴滴落后下来，时间一长差距就非常大了。

等与别人家的孩子”差距大了，家长更多会去责怪自己孩子，平时我怎么我教育你的呢？怎么就是不听，就是学习态度不认真呢，吧啦吧啦。

再然后，常见的家长就去找各类补习班。孩子也是怕了家长的唠叨、责怪，就非常顺从去了补习班；家长呢，我花钱了，投入了，自然也心安理得呢，长大别怪我没培养孩子。

无论在课内，或是课外班，家长都极少有关于孩子学习方方面面的沟通，而是主观评判自家孩子不认真、不刻苦，甚至批判孩子本来就不是学习的那块料。再说前面那位三年级家长，爸爸是认为孩子能不能读书根本不是靠家长管出来的，妈妈呢，认为自己性格内向，见到老师不知道要说什么，可是知道孩子一定要培养管教。哎！

要想孩子学习好，家长这样待老师：

每个学期阶段性和班主任老师沟通下，尽可能更多维度了解自家孩子在校表现。特殊情况，酌情增加频次。孩子如果出现偏科，一定要及时约老师面询、好好沟通，遵循老师建议，做好课下辅助孩子。孩子如果成绩出现提升，哪怕通过网络也要对老师表达感谢感恩，老师会有成就感的。孩子成绩普普通通或者很不理想，那么必须课外安排老师来协助提优，同样，要独立思考老师的建议或要求，如果不理解要与老师沟通到明白为止，行动目标要基本一致。教育孩子自己主动向老师求助和发问，家长在背后再表达感谢感恩之情。正常来说，任何一个合格老师都不会拒绝谦虚好学的学生向自己求助和请教学习。提升孩子的成绩，家长是主力，老师是导师”。因为孩子在家时间更多，即使在校老师面对几十个孩子，关注不到孩子的各个方面；即使安排补课，一般一周一两次课，老师安排教学或者学习策略指导，需要孩子做什么达到什么要求，家长的监督和向老师反馈是非常必要的。家长不要轻易认定老师才是孩子学习不好的主因，家长要领着孩子自我反省：询问孩子需要哪些帮助和配合？告诉孩子怎样改善自己？过去还有什么没做到没做好，应该这样去做到......

培养教育孩子是系统工程，搞好孩子应试是提升孩子综合素质的必要条件之一。成绩不好的孩子，容易成为问题孩子甚至导致身心不健康。因此，作为家长要认识到：非常重视孩子成绩也是素质教育的重要部分，不要觉得事小不作为，等孩子越大就越觉得荒废学业是令自己多么懊恼，一步落后步步落后，等孩子觉醒了想学习了就真的迟了。