李玫瑾教授
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作者：包丽敏
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父母们大概都有体会，跟孩子讲道理，他们常常听不进去。你把道理掰开了、揉碎了，苦口婆心，讲来讲去，却好像不起什么作用。
也有些父母读了育儿文章或书籍之后，自行得出一个印象：书里好像不主张给孩子讲道理啊。于是又困惑又纠结：真的就不能给孩子讲道理吗？不讲道理会不会就把孩子惯坏了？
其实，那些无效的道理多半是因为我们用了无效的方式。道理当然要讲，关键是怎么讲。
为什么无效呢？我个人的体会，最主要的原因在于，我们往往会忽略一件特别重要的事——情绪。
1、在你准备开讲道理之前，先看一看，孩子是否在情绪之中。
倘若孩子正黯然神伤，或垂头丧气，或心神不宁，或哼哼唧唧，或哭闹喊叫……总之，他小小的心里正涌动着一些莫名的痛苦情绪，整个人被一种难言的不适感笼罩着，这种时候，他的大脑根本不可能听得进去任何道理。此时，如果你费尽心思地要跟他讲道理，通常只会激发他更多的情绪，让他更烦躁。
时机不对。
此时，我们唯一该做的，是去处理他的情绪，共情他的感受，让他把情绪释放出来。你准备好的那些道理，等他情绪褪去、恢复平静之后，再讲给他听吧。
2、当一堆道理已经翻涌奔腾到你嘴边，停一下，看看你自己是否在情绪之中。
当你脑子里闪过类似这样的评判：这孩子怎么这样？”这可不行”……你多半就会有情绪了。你的身体会被某种紧张感控制住，焦灼、烦躁、受挫、失望、生气……总之，你也被一种难言的不适感笼罩住了。
这种时候，你会特别想要去跟孩子讲一通道理，但这种时候讲出的道理，就变味了。你千言万语、滔滔不绝，其实往往只传达出一个信息：你怎么能这样想呢，怎么能这么做呢，这么想、这么做就不对！你要听我的。
这种时候，讲道理”一不小心就变成了宣泄情绪，变成了你的控制手段，想要去制服孩子，好让他赶紧改正行为、端正态度，这样你的身体才能解除那种紧张感，你的情绪才能恢复平稳。
可孩子是多么灵敏的动物呀。他就像一个武林高手走进一片有敌手埋伏的树林，立刻感受到了那股杀气”。这种时候，孩子的注意力同样不会放在道理上，而在你的情绪上。他想要应对你的激动情绪，保护自己、避开伤害。你的那些道理”，都是嗖嗖扔过来的一支支小飞刀，他怎么可能听得进去？
他会左耳进、右耳出；他会消极抵抗；他会敷衍；他会找借口；他会顾左右而言他；也有可能他真的因此觉得自己很糟糕……还有可能，等孩子长大一些、口齿更伶俐了，他还会跟你辩论、反驳你，于是你俩彼此陷在情绪之中，频频用道理”过招，你来我往，两败俱伤。
有一次，在一家亲子游泳馆里，有个五六岁的小女孩游完泳，要了一碗馄饨，但吃了一半就不想吃了。于是我旁听了她妈妈讲了十几分钟的道理：你应该把食物吃完呀；不能浪费食物啊；不好好吃饭怎么能长身体呢；你不都答应我以后要好好吃饭吗，怎么能说话不算数呢；你知道非洲还有很多小朋友连饭都吃不上呢，你倒好……这位妈妈被情绪的小鞭子抽打着，控制不住地讲啊讲啊。
小姑娘始终不高兴地垂着头不吭声，也不回应，后来干脆伸手去翻身边的一摞绘本。直到她终于不情愿地表示下不为例，妈妈才停住了。
十几分钟不算长的。有一次我在书里读到这么一个案例：有位父亲爱用讲道理的方式，如果儿子犯了错”，他就会让孩子坐在某张特定的椅子上，然后开始讲道理，有时一讲能讲一两个小时，务必讲到孩子承认错误为止。这种极端情况下，讲道理对于孩子来说，也许都算得上是一种恐怖体验了。
如果我们不能敏锐地感知到孩子的情绪，如果我们不能敏锐地觉察到自己的情绪，道理就很可能变成一堵墙，严严实实挡在我们和孩子中间，阻碍我们彼此沟通、彼此理解，再好的道理也可能对孩子构成某种强加。
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可是我们作为更早来到这个世界的人，作为生活经验比孩子更丰富的人，确实有很多很好的道理，值得跟孩子分享呀。这些道理，又该怎么让他们听进去呢？
其实，我们要做的，无非是帮助孩子领略道理之美。
这个世界上绝对正确的道理没有那么多，但确实也有不少道理，凝结着世世代代人类的探索、发现、领悟和智慧，它们是美的。
在孩子没有情绪、我们也没有情绪，双方相处愉快、彼此连接的情况下，我们就可以抓住生活中某些小小的契机，来给他们讲讲这些美好的道理。
别忘了，要用孩子能听得懂的语言、好玩的语言来讲，而讲的道理也要跟孩子的认知程度、生活经验相匹配。我家孩子班里有位家长说过一个让我印象深刻的比喻，她说很多时候，孩子听我们大人说话，可能有种一堆乱码从天而降”的感觉。
为什么很多时候我们用绘本给孩子讲道理（比如要好好刷牙），他们就很能听得进去？
这大概是因为，一本绘本，它既不给孩子施加压力，也不评判和指指戳戳，它只是安然地在那儿，如实地讲一个它所相信的道理，向孩子展现理解这个世界的某一种视角和可能，如此而已。
好的道理，就该以这样的姿态呈现：我在那儿，我只是呈现，我并不期待、更不强迫你一定要接受。即便面对我们讲的再正确的道理，孩子也都应该拥有选择的权利。
当然，还有另一个特别重要的因素——绘本极其擅长用孩子听得懂、喜欢的语言来讲道理。
让孩子接受我们的影响、听得进道理，或许最好的办法还不是讲，而是去践行。
如果我们平日里的言行，都能去践行和展示我们所信奉的那些道理，孩子其实都留心看着呢。
此外，我们还得允许孩子用他自己的身体、感官和行动去探索、体验道理。很多事情在我们看来再明白不过，可孩子必须重新走一遍前人走过的路、踩一遍前人踩过的坑，才能将这些道理内化于心，成为自己的一部分。
所以，得允许他撞墙、允许他跌倒、允许他犯错、允许他失败、允许他品尝痛苦；甚至在某些时候允许他越界，允许他去承受因此带来的自然后果。
这种允许也是帮助他去领略道理之美。如果不经体验，很多道理终究只是一个现成的结论，只会浮于头脑，不会跟他的生命发生真正的关系。
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