引言： 孩子语言的发展期
语言是多元智能中的基础智能。人们运用语言进行交流、学习、及各种思维活动，语言是思维的直接体现。
语言能力的好坏关乎幼儿其综合能力的发展。越来越多的家长高度重视孩子的语言能力，但是家长朋友们是否了解如何帮助孩子学习语言？
——准确的把握孩子语言发展的关键期，为孩子创设一个优质的语言学习环境，是对孩子学习语言的先期准备！
为您的孩子语言学习创设理想的环境
父母应该给予孩子一个和谐的语言环境，抓住孩子感兴趣的物品、事情或人，及时给予正确名称、定位。循序渐进的教会幼儿，不要心急。毕竟语言的学习需要长时间的经验积累。鼓励幼儿与人交往，多看、多听，时常走出家门，从多种场合体会和充实经验。同时鼓励幼儿大胆表现，用平等的心态与幼儿交流，给予幼儿练习的空间。
孩子的语言发展分为：语言准备期和语言完备期。
一、 语言准备期：又称语言的预备阶段 （0—3岁幼儿）
1.语言储存期(0-12月)：发声阶段
潮方法：通过多元感官刺激，辅助词汇概念的建立
家长不要认为刚出生的幼儿不具备语言功能，实际上刚出生的婴儿已具备相应的听觉和视觉。家长抓住时机，在孩子的卧室周围摆设色彩鲜亮的、带有声音的玩具。拿着玩具（或其他幼儿感兴趣的物品）吸引幼儿注意力并反复说出玩具的名称，并让孩子接触，抚摩，建立词汇的概念。但每次时间不宜过长。当孩子开始发声时，家长及时给予表扬，鼓励幼儿继续练习”。这个时候幼儿的发声是为今后说话打下坚实的基础。
2.语言发育第一期(12—18月)：单词句阶段
潮方法：重复关键词，引导幼儿模仿
医学上称之为回音期。因为这时幼儿的说话方式主要以模仿为主。如：你多大？孩子也会重复：你多大。这个时期家长应该让幼儿多听、反复听故事，好让幼儿建立自己的词汇库。
3.语言发育第二期(18—24月)：多词句阶段
潮方法：引导幼儿从词汇”到句子”的拓展
又称称呼期。这个时期的幼儿知道物品各有名称，会把名称和相应的物品联系在一起。家长可以告之幼儿物品名称，然后提问：这是什么？”此一问一答来锻炼孩子的词汇量。此外幼儿会简单描述自己意愿，当他想要奶瓶喝水或喝奶时会说：奶瓶！”意思是给我奶瓶我要喝水。家长引导幼儿：给我奶瓶我要喝水（喝奶）。”一旦幼儿能够多说出一个字或词，及时给予鼓励，帮助幼儿建立说话的兴趣和信心。
4.语言发育第三期(24—36月)：简单句阶段
潮方法：耐心聆听孩子说话，耐心回答孩子的十万个为什么
这个时期的幼儿已经能够说简单的句子，会使用代词你、我、他，喜欢对周围感兴趣的事物提问，爱问为什么”，所以又称好问期”。家长在这个时期中引导孩子用清晰的话语、完整的句子表达自己的意愿。也许孩子在这个时期里不能一下子准确的表达，即便你已经知道幼儿的意思，也要让他说完，千万不要剥夺孩子说话的机会。多鼓励幼儿与他人交往，带幼儿去公园、动物园、商场及其他合适的场所，丰富幼儿的见解，帮助幼儿吸收良好的知识，更好的建立词汇量。
当幼儿提出：为什么”时要耐心解答，不要因为工作的原因简单回答或敷衍了事，这样取不到任何效果。
二、 语言完备期：又称复合句的过渡阶段（3—6岁幼儿）
这个时期的幼儿能够用成熟的句子与他人交流，这时家长要注意继续丰富孩子的词汇量，多看多听少儿节目，与孩子一起看幼儿图书，边看边引导幼儿复述故事，还可以和幼儿一起续编没有看完的故事情节，激发幼儿的想象力。鼓励幼儿把自己的想法用语言表达出来。
在幼儿语言的发展中家长要注意的几个问题
一、 净化孩子的语言环境
孩子语言积累的源泉是身边接触最多的人，所以家长避免家中语言环境的复杂。比如家中照顾幼儿的小阿姨或许带有方言，这很容易造成孩子发音不规范。这就是为什么带有方言的父母的孩子不会讲普通话的原因。所以孩子身边的人尽量讲普通话。
二、 不可重复孩子不正确的语言
有些孩子发音不正确，把老师读成：老西”、把四读成：细”、把走了读成：走的”。在这种情况下很多家长觉得有趣而重复孩子的错误读法，这样只能让错误的发音在孩子的脑子里根深蒂固，不便于改正。
三、 不要用儿语和幼儿交谈
孩子的语言发展具有一定的阶段性，不同时期的语言有相应的特点，在相应的时期里孩子会出现重叠词如：吃果果（吃苹果）”、喝奶奶（喝奶）”这是因为孩子没有能力说完整的句子。而家长如果用此类儿语和幼儿进行交谈，只会让这些重叠词在幼儿的语言发展过程中更持久的进行下去！
推荐给家长的小游戏
一、 抢抢拍
目标：
1.锻炼幼儿说出已掌握词汇的名称
2.锻炼幼儿反应能力及小手控制力
物品：苹果、香蕉、鸭梨、橘子、西瓜、葡萄等水果的图片（或者根据幼儿已掌握的词汇找相应物品的图片）充气小手（按照人数）
玩法：
1、家长说出物品名称，幼儿手拿充气小手击打相应水果图片
2、幼儿说出物品名称，家长手拿充气小手击打相应水果图片
以此玩法激发孩子学习新词汇的兴趣，及反应能力，提供口语练习的条件。也可以让更多的家庭成员参与，加快幼儿击打的反映速度，增进亲子关系。
二、 复述故事或复述动画片的情节
目标：
1.锻炼孩子的观察能力及记忆力
2.锻炼孩子的口语表达能力
3.锻炼孩子的模仿能力
玩法：和孩子一起观看动画片或阅读幼儿刊物，提醒孩子注意故事情节和人物说话的语气。观看几遍之后，由家长帮助孩子复述故事情节。待幼儿较为熟练后，进行角色分配，以剧种人物的语言进行情景再现，以此锻炼孩子的口语表达能力和模仿能力。同时孩子的观察力和记忆能力也相应的得以锻炼。