家长：老师，这周日我儿子生日，想请个假。

老师：下午3点就下课了呀，这周我们少留背默，下课就让他回去，你们再带他去玩可以吗？

家长：我和他商量一下。

老师：如果单纯因为生日的问题请假是不建议的，因为一方面睿睿不愿意去努力，总是一副无所谓的样子，另一方面又想妈妈满足他的要求。其实家长可以抓住这个点和他去谈。他要做自己想做的事情，就应该在学习上有进步，或者付出努力，而不是不努力的同时又不断有所要求。

家长：老师你说得对！

第二天..........

家长：老师，他昨天学校体测，今天起床全身痛，所以有情绪，明天还是想请假，说没时间休息。

（昨天体测，今天累，明天不能来？）

老师：非常希望家长再和他谈谈，其他不是没有要求，很多东西他想做想得到，但是他觉得这些妈妈都应该无条件满足他。

家长：我也明白，但是，唉……

（一）

这是最近几天和一、围家长的聊天，实在是非常有代表性，故分享出来。

这是一位广东省实验中学初二的学生，非常偏科，英语日常40分，其他科目属于过得去的范畴。

40分，意思是不能看懂一篇英语阅读文章，连文章都无法看懂，谈何做题。

英语作为一门需要积累的学科，与理科有着本质的区别。一个学生，尤其是小学和初中生，凭着聪明，以及一些学习技巧，确实可以维持一个不错的成绩，但是英语不行。单凭每周一节课，即便老师会飞，如果日常没有任何积累和巩固，断然不可能学得好。

毕竟我们每周只能见他一天，因此，我们需要家长协助。

（二）

为了他的英语，家长和我们都绞尽脑汁。

玩上过去晚修吧，有老师指导作业，每天再花个二三十分钟把英语补回来。”——不去”。

不完成指定的任务，不能玩手机！”——那我不玩了。”。

只要哪一次大考有60分，爸爸妈妈就带你去你想去很久的日本。”——那我不去了。”

我们数次希望家长可以更严格，做某些强制性的措施，不能够过渡纵容。

于是便有了文章开头的对话。

（三）

我们周边，其实满满都是这样的困境。

正如罗马城不是一日建成的，学生也不是一日就变成这个情况，这是日积月累的结果。所有这些已经到了难以挽回的阶段的孩子，其实他们的父母当背最大的锅！

小屁孩时期，在街上看到一个玩具，想要，父母不买，于是我哭，滚地，不愿走。

作为父母，买还是不买？

买是简单的选择，买了就不哭了，买了就能回家了，因为孩子多了个玩具，还能换来一段时间的安宁。

不买的话，孩子继续大哭大闹，街上的人都在看我，仿佛在虐儿一般。

还是花钱消灾”来的的好，买！

于是即便是三岁小孩，也能够轻易地理解为：哭闹=能够获得想要的玩具。

买了的话，恭喜你，成功提升了孩子的满足阈值。

即往后的每一次要消灾”，可能都要付出比上一次更高的代价。

阈值提高的一定程度，为了要满足要求，有的学生会使出大招：离家出走。

是在不行，还有绝招，以死相逼。

作为父母，当孩子站在阳台，你还要不要满足他无理的要求呢？这时候，你敢赌吗？

（四）

一旦到了这个阶段，作为父母，你没得选。

但是，绝不会有任何一个孩子一开始就会用大招或者绝招。都是父母或为图方便（实际是自私），或过分溺爱造成的恶果。

所以，在谈及这方面的问题上。我经常性，不厌其烦地告诉各位家长，谨慎让步！

另外一句话是：权利和义务是对等的。

从小要让孩子知道，权利和义务是对等的。

有买玩具的权利，就有听父母话的义务。

有限定时间内玩游戏，用手机的权利，就要履行学习时间努力学习的义务。

想买心仪的球鞋，想去某地旅游，就要达成约定的期末考目标。

世界上没有不劳而获。

孩子越快懂得这个道理，就越快长大，作为父母，就越舒服。

父母是孩子的第一任老师，每一位父母都是比学校老师更重要的老师。

学校的老师可能只需要教授科目内容，而父母更需要斗智斗勇，绝非易事。