谁偷走了孩子学习的乐趣

引导孩子用充满乐趣的方式学习知识，而且学到真实的知识，亲身参与并给予鼓励是非常重要的。做父母的不可能选择孩子，但可以改变教育孩子的态度。

作为家长，都希望自己的孩子能够自觉地学习，在学习的过程中享受乐趣，发挥自己的创造力，而不是把学习看成一种负担和任务。但凡家长都是明事理的人，但究竟在实践的过程中做得怎么样呢？

下面是两位妈妈与孩子的两段对话，一起比较一下。

（一）

文文：妈妈快看，那边有鸭子，它们在游泳。”

妈妈：那不是鸭子，是白鹅。”

文文：白鹅是什么？”

妈妈：是一种鸟的名字，跟鸭子长得很像，但有些地方跟鸭子不太一样。”

文文：因为它是白色的吗？还是因为它比较大，脖子比较长？”

妈妈：对，所以它不叫鸭子，而叫白鹅。”

文文：它为什么那样游泳呢？”

妈妈：因为它用脚划水啊！你看，白鹅的脚，跟鸡的脚是不一样的。”

（二）

成成：妈妈，青蛙在做什么啊？”

妈妈把身体缩起来，像青蛙似的蹲在地上说：它在抓紧荷叶，这样它就不会掉下来了。”

成成学妈妈的样子，说：它抓得很紧呀，所以掉不下来。”

这时，青蛙鼓动肚子，发出叫声。

成成兴奋地学着青蛙叫：妈妈！青蛙叫了！它‘呱呱’地叫了。”

成成的眼睛继续注视着青蛙，那只青蛙迅速地伸了一下舌头，成成眼尖地看到青蛙卷走了一只正在飞的小昆虫，于是兴奋地喊着：妈妈，青蛙伸出舌头吃了一只昆虫，像这样！”他也伸出舌头努力模仿青蛙猎食的动作。

妈妈笑着拍手说：对啊！你模仿的跟青蛙好像啊！”

这时候，青蛙一跳，往旁边的草丛跳走了。成成受到鼓励，更高兴了，继续说：妈妈，它跳走了，像这样。”他模仿着青蛙跳跃的动作。

这两段对话有什么不一样呢？

第一段对话中，白鹅”鸭子”鸡”对孩子而言，都只是一个词语，不具有特别的意义，甚至就连所用到的形容词，也是比较抽象的说法。比如比较大”白色”脚的形状不一样”脖子比较长”等，这些其实都没有很清楚地给孩子讲清楚什么叫白鹅，甚至没有任何依据可以让他下次遇到白色鸟类时，辨别出是否是白鹅。

这样的观察方式是呆板的，就好像是把活的东西当作处于死亡状态中，加以解剖的观察方式。

而第二段对话中的妈妈却十分聪明，她知道什么时候可以形象地说出孩子能够明白的话，加深孩子对话中所描述内容的记忆。

当孩子问青蛙在做什么”的时候，妈妈的回答不是单纯地说它站在荷叶上”，而是亲自模仿青蛙的动作，鼓励孩子深入体验青蛙的活动。

当孩子观察入微时，妈妈适度给予鼓励，让孩子学习起来更起劲。而用身体模仿动物的行为，感觉起来更像是一场游戏，或是亲子活动。

在这两个例子中，孩子都在从事观察学习的行为。第一个孩子的学习只得到几个生硬的词语，这几个词语都无法解决他对眼前这片大自然的困惑。

第二个孩子对观察物的描述，令人不禁很想去看看这只青蛙，甚至根本不在意是否知道这只动物叫青蛙，光是会叫、会跳、会抓昆虫，就已经让人感到兴味盎然、收获丰富了。

关于孩子对新生事物的接受和认知，父母、老师的引导是最为重要的一环。从小就开始培养孩子的学习兴趣和学习习惯，可以帮助孩子更长久地保持好奇心和求知欲。

请注意第二个例子中，妈妈自己做出模仿动作，并且在孩子有所表现时，还适度地给予鼓励的部分。所以，如何引导孩子用充满乐趣的方式学习知识，并且学到真实的知识，家长的亲身参与鼓励也是至关重要的。

这样的学习方式，会使孩子在语言表达上更加丰富活泼，孩子也不觉得学习有任何的痛苦。

孩子享受到学习的乐趣，对他未来的学习之路有很大的好处。另一方面，相信也会对他在团体中的人际关系有很大的助力，因为他很可能成为一个有趣而富有内涵的人。