幼儿数学启蒙课程幼儿的数学启蒙有必要吗？

2023-03-25 21:38:56

幼儿数学启蒙教育

小孩子的数学不用着急.等他长大一点,计算及推理能力随着生活阅历的增长而增强了以后,数学会好起来的. 平时可引导他接触一些生活中的简单数字概念,如手有五个指头,大卡车有十个轮子等,还可以教他拿钱去买东西借以学习加减法等 .

幼儿数学启蒙课程

幼儿数学思维课程哪儿好

关于幼儿数学思维课程，除了传统的线下课程外，自2018年开始，很多4-7岁孩子的数学启蒙有了不用东奔西走的新选择-----网课。各种相应的教育类产品纷纷推出，有录播课，有APP，有大班课，有小班课。
我个人认为4-7岁的小孩子，坐不住，在学习“录播课”和“APP”容易走神，最后往往并非在学习，效果不太理想；而这个年龄段的孩子对老师还是有敬畏感的，老师引导往往学习效果要好的多（相比家长亲授而言）；而小班制（1对4或者1对6）能让每个小孩子都能有表现的机会，这样一是能发挥出互动引导的效果，二是能发挥团队协作。
回顾这半年多，我娃数学扫盲的过程，简单的综述下四家机构的特点，给大家提供一点点思考思路。
课件丰富度

课件方面比较我的娃最喜欢的确实是小小思维家、其次是火花，毕竟是等在学习的过程中看下动画，是小朋友都能喜闻乐见的；豌豆的IP感觉没有用好，没情节是硬伤；海豚更像是传统教育搬到线上。
上课流程

上课方面各家的特色不是特别明显，都还是较可靠的，毕竟是教育上课内容还是保证的了。
课程安排

小小思维家的优点和缺点都很明显，优点是自主约课可以让家长更灵活的安排时间，毕竟这个年龄段的孩子完全独立上课可能还不行，家长还是需要在家关注一下的；缺点老师不固定，对孩子的熟悉程度会相对较弱，对内向的孩子会有一定的负担（但个人认为多些陌生的老师和陌生的学生对内向的孩子还是有好处的）
海豚最便宜，但从其课件制作水准来开，可能成本也最低；其他三家的价格水平相仿，小小思维家可以买小课包是一大优势，对谨慎的家长来说还是有好处的。
下面，我非常主观的针对几个思维课说了一下适应情况和孩子，有需要的小伙伴还是真的试听一下，才知道孩子更适合哪家。
火花
从课堂引导和课后作业上，火花的体系是最为成熟和循序渐近的，同样，他的题型难度是最普适（也就是说难度最低的，相对于另三家机构）。
个人觉得，更适合公立园里零基础的孩子。
小小思维家
知识面涵盖最全面，前期的难度不大，但后期的题型和难度会有明显提升，在后期课前预习和课后作业还是有必要的。并不能仅听课不温习。
个人觉得，虽然难度在后期有提升，但连续剧情和动画场景能使孩子还是很有兴趣上课，毕竟兴趣是学习的动力。
豌豆思维
豌豆思维和小小思维家有点类似，后期内容较难，孩子完全零基础的话，会觉得难度大。课后习题会适当拔高。
个人觉得，更适合娃的学习能力较强，公立园里想“拔高”孩子或者私立园的小伙伴。
海豚思维
课件更强调知识性，忽视趣味性。
优缺点都非常明显。
个人认为，比较适合单纯应试型家长（没有废话直奔主题）。
综上所述
以上，从学习者的角度对常见的一些比较点对这四家机构做了一些简单的对比。
作为学前5-6岁阶段用户，我认为机构的用处主要是带着孩子集中注意力，把知识点消化运用，真要考察就是哪个机构的服务体系下，孩子能专心学习。
作为多家机构曾经的学员和其中一家机构的长期学员，这半年多陪课下来，我觉得数学思维网课，还有一段路要走。课程的内容、授课方式确实有不完善之处，但总归来说还是在不断改善中的，个人感觉会是线下实体课程一个很好的替代。

幼儿数学启蒙课程

幼儿的数学启蒙有必要吗？

都说育儿是条艰难之路，这话说的一点都不假！这不刚从幼儿园送完孩子回来，我就碰到了好几个宝妈在讨论“孩子怎样才能学好数学？”
有说让孩子上数学兴趣班的，也有给孩子请家教的，还有让孩子看各种数学书籍的，总之就是众说纷纭。

于是我就问了宝妈们一个问题：“你们给孩子做过数学启蒙没有？”
刹那间所有宝妈都把目光放在了我的身上，并且问我：什么是数学启蒙？孩子上数学兴趣班就是去培养啊；看各种数学相关的书也可以起到数学启蒙的作用啊；
其实呢，当初我在没有意识到孩子数学启蒙重要性的时候，也跟宝妈们一样，给我家豆包报了兴趣班，并且专门还给他买了幼儿数学相关书籍。比如《多湖辉新头脑开发》，《百花思维训练365天》，《立体王》，《阶梯数学》，《公文式教育》等等。
我觉得只要孩子多看看这类书籍，再加上线上的教学，数学兴趣自然而然也就提升了。

可事实上，孩子非但没有感兴趣，还抗拒学数学。那段时间，我整天失眠，但是我依旧没有放弃我家豆包的数学兴趣培养。
后来我查看了相关的资料，终于发现了问题所在，那就是没有意识到孩子数学启蒙的重要性。
这篇文章，我就给各位宝妈宝爸说说关于孩子数学启蒙的那些事儿，请听我慢慢道来~
1.什么是数学启蒙？孩子多大培养数学启蒙最好？
其实数学启蒙很好理解，就是用简单易懂的语言和生动的图画表示来训练孩子的数学思维能力，用有趣的方法引导孩子攀登数学的阶梯。

众所周知，动脑是可以让孩子的大脑越来越灵活，那么学习数学就可以经常让孩子独立思考，自然数学启蒙这件事，肯定是越早对孩子越有利。
美国的科学家曾利用一项高科技对幼儿大脑发育进行扫描观察后发现：孩子出生之后，在视觉、听觉、触觉方面接受大量的信号刺激，脑神经细胞之间建立的联系速度远远超出人们的想象。
一般来说，培养数学启蒙最好的时间段是0-1岁、1-3岁、3-6岁、6-9岁、9-12岁，而3-6岁被称之为孩子数学启蒙的“黄金阶段”。

所以我建议各位父母，数学启蒙这件事，还是越早越好，毕竟基础打不好，思维就会固化，到了12岁之后就很难纠正了。
这也就是为什么很多的孩子在上初中之后，数学成绩持续下滑的原因之一。
2.孩子喜欢看科普类书籍，是不是对数学有影响？
其实你多虑了，影响一点都不大，反倒是可以培养孩子的思维逻辑性。因为科普类的东西，不光要看内容，还需要去探究。
既然孩子喜欢探究摸索，自然思维逻辑性也会锻炼的很好，这对学习数学也是有很大帮助。

3.专注培养孩子的数学，可就是没有明显的提升
其实这样的问题我也遇到了，我给豆包报了数学兴趣班，也买了很多的数学书籍，钱也花了，时间精力也都搭上了，就是没有成效。
后来我才发现，问题就出现在一个点上：孩子没有数学思维！如果光靠兴趣班或者是看书来让孩子学好数学，这是治标不治本的做法。
如果孩子能拥有很强的数学思维，那么，不仅数学会开窍，更重要的是，他会由此拥有更强的自学能力，懂得变通，他的路会越走越宽广。

4.那么如何培养孩子的数学思维？
别急！这里我也给大家分享我给豆包培养数学思维的方法—-在玩中让孩子主动思考
任何一种学习，无论你是自己带孩子学，还是请更专业的人来教，你筛选给孩子的资源，最起码要符合孩子的天性。
孩子的天性首先是好奇！比如，他会好奇：蝴蝶为什么会飞？然后他会继续探索，猜想：为什么有翅膀就会飞？为什么鸡有翅膀却不会飞？给鸡换上大翅膀，它能飞吗？

数学思维的建立就是要在尊重前三步的基础上，进一步鼓励孩子验证猜想，再根据实践结果来反思：对了为什么对，错了为什么错。
最后，整个过程形成的思维和经验，就可以应用于学习和生活中。

幼儿数学启蒙课程

幼儿数学启蒙书家长怎样教育

小孩子的智力发育有快有慢，家长不必自己吓唬自己。如果平时直接教孩子数数，一般会很枯燥，孩子没兴趣就不入脑，数几次不会家长就烦急，如果不耐烦态度不好，孩子可能会对数字产生抵触心理，以后再想做数学启蒙就有点困难了。所以切记不要强求孩子数数。

幼儿数学启蒙最好是在轻松的环境下进行，换句话说，要给孩子玩着学的感觉，家长要多从孩子的角度出发，不是用大人的方式去教孩子。这里建议家长买些内容专业的图书做引导，几套生活数学和应用数学的思维融入的最好的数学早教系列图书《图图的智慧王国·数学系列》、《图图的智慧王国·逻辑推理训练》、《图图的智慧王国·观察思考训练》，比较适合3-6岁发育情况不同的孩子阅读，大耳朵图图也是很受孩子欢迎的卡通形象，这套书是由大耳朵图图三维动画正版独家授权。

单册每本书都是一个亲子游戏，游戏道具家中就可以实现，比如《让妈妈崩溃的装糖果》，就是在教孩子数学启蒙中的分类，家长可以准备颜色、形状不同的糖果混在一起，教给孩子按照形状分类，数数是几颗糖；再按照颜色分类数数是几颗糖等等，也是非常有意思的亲子互动过程，对于增进亲子感情也非常有作用。

这样在玩玩吃吃中，孩子就学会了很多基础数学的知识，对于全脑的智力发展也非常有好处。另外这套书也注有拼音，也可以锻炼宝宝的自主阅读能力。我的孩子在3岁半的时候接触到这套书，现在还在读，我觉得效果是很好的，希望能够解答你的疑问。

上幼儿数学启蒙课程的孩子多吗，培飞思维数学怎么样？

现在上幼儿数学思维启蒙课程的孩子挺多的，家长对孩子的教育也越来越重视。培飞思维数学课程内容与形式丰富，对概念、感知、建构、能力等方面均有新增，拓展了数学的边界，融入了基于儿童核心知识领域获取所需的多学科内容。对于孩子来说能够更好的构建自己的数学思维。

线上儿童数学启蒙课程哪家好？150蒙氏呢？

现在蛮多这种类型的课程，150蒙氏确实是靠谱的一个，我自己就是报了他们的数学课程，因为我家孩子学数学脑筋经常转不过弯，后来我一边听150蒙氏的课，一边演示给孩子看，陪着他学习，觉得可以的

如何系统的启蒙三岁幼儿的数学思维?

在家里陪伴幼儿时，有意识的进行数学游戏，让处在数字敏感期的孩子，对枯燥的数学感兴趣，让孩子在玩中学。所以游戏设计要具备以下几个要素：
1、生活化，越贴近孩子生活，孩子的接受程度就越高，教学完成质量也越高。
2、简单化，幼儿园的孩子由于年龄限制，对很多事物的理解还局限在具象化阶段，越简单具体孩子越容易理解学习。
3、趣味化，观察孩子的兴趣点，引导把握孩子的学习方向，尽量让游戏有趣巧妙，调动孩子积极性和主动性。
4、可操作性，游戏尽量充分利用生活中实物、玩具等，隐含着丰富数学概念和属性，引导孩子通过主动观察、探索，发现数学解决数学问题。