一、一段不堪回首的童年往事
小静向我说起小时候和妹妹打架的场景，妹妹一把攥住她的长头发，她被扯痛了，因妹妹一直不肯放手，她也还不了手。
正在她又羞又恼的时候，一旁观战的爸爸哈哈大笑：大的还打不过小的！笑死人！
妈妈边切菜边斜眼看一下，冷冷地说了句：有点出息不？
她大哭了起来：我是让着她好吗？她不扯我头发，我早就打死她了！
在家做客的亲戚们坐沙发上，他们个个笑得好奇怪。
那一刻，她只想如果地上有个洞，就钻进去了。
也是从那一次起，小静第一次感觉和父母有了距离。
妹妹在父母面前撒娇时，她总是表情淡漠地在一边看书或学习，她觉得即便是无聊地摆弄手指，也比和妹妹在父母面前争宠强。
她关上了那扇通往父母内心温情的大门，她的泪停留在那个气温高达40摄氏度的中午。
我问小静：那现在呢？
小静低头说：18岁考上大学后，第一年寒暑假我还回去，第二年我做家教，就有不回去的理由了。到现在参加工作，每年会回去过一次年。
你还怪父母吗？
小静沉默片刻，眼圈红了，她告诉我她还记得被当众羞辱的无地自容。
每次回家，父母的热情让她无所适从。
童年时，幼小的心灵所受的创伤却再也无法缝补。
二、一种我完全不想要的生活
有一位温柔多情、风度翩翩的男士Y先生”，受到很多女孩子的仰慕，女孩们都想嫁给他。
他却娶了一名长相普通、个性强悍的女子为妻。
朋友问他原因，他说觉得安全。
其实婚后谁都未见过他幸福的模样。邻居说她老婆经常对他大呼小叫，而他言听必从。
追溯他的童年，他的妈妈恰巧是一位个性暴躁的母亲。
打从他5岁，父母离异后，他就很少见到母亲的微笑。
成绩考差了，老师让家长去。妈妈就在众目睽睽之下，一把鼻涕一把眼泪地讲述自己的遭遇，数落那个渣男不要孩子、把责任推给她。
院里写作业，被其他男孩骂你爸不要你了，孙子”，他追去跟人打架，鼻血被打出来，牙齿也打掉一颗。回去被妈妈看见，继续被妈妈打。妈妈边打边哭：你不去惹事，人家怎么会打你？下次你不要还手，你爸没在你身边，你根本打不赢！要懂得示弱，知道吗？！
于是他开始压抑自己，变得缄默。
他开始努力地讨好老师同学、亲朋好友，他用成绩一次又一次地证明自己的优秀。
厚厚的眼镜镜片下，掩饰着慌乱和闪躲。
在他内心里，仍住着那个在黑暗角落里自卑、沮丧、抑郁、自我疗伤的小孩。
世界之大，而他的童年，无处安放。
三、贬低孩子，你是否在孩子身上进行报复？
原生家庭带来的伤害，是每个孩子身上的烙印。
成年人或多或少会克制不住自己的冲动，对孩子施加权利，凸显自己的权威。
这种行为不是残害孩子的身体，不是严重虐待，所以不会受社会谴责。
没有人重视成年人对孩子说的几句话，所以没有人会掂量言语羞辱所带来的伤害有多大。无非是父母的正常教育”，对孩子没那么重要。
可真的没那么重要吗？
二、三十年后，当孩子成长为大人，当孩子不再是孩子。他们潜意识转换为行动，在自己的孩子身上实施报复。他们也许一生都无法知道这是伤害的一种传递，是原生家庭教育的一种蔓延。他们也许忘记了过去那段被施暴的经历，把自己置于理想化的美好童年。
诺贝尔文学奖得主赫尔曼.黑塞在《童心》里曾说：难道上帝不会找到一条出路，拥有一种优越感，使出一个诡计？就像成年人和强者总能在最后关头打出一张王牌，来羞辱我们，轻视我们，在友善的假面下让我们难堪？
是的，友善的假面下，遮盖了鄙视、贬低、软暴力、冷漠、报复的事实。
四、能不能和羞辱握手、和解？
《何以为家》中，Zain的父母让他来到这个世界，却没好好地抚育他。Zain起诉父母：养不起就别生了。
看起来有爱有苦衷”的父母，给Zain带来的是羞辱和痛苦。他们强行拔苗助长，把孩子当作利用的工具，让他们苟活于世。生而不养、不加教育、当作狗嫌。
挚爱的、年幼的妹妹因难产离世，Zain悲痛欲绝。
信任与爱远离了Zain。
和无数个Zain、小静、Y先生一样，童年的羞辱和悲凉伴随一生。
我们起初以为切断每一个孩子的活力，去人工教育一个孩子，是我们理所当然的教育。
用模型罩着种子，它总会长成我们期待的样子。
其实那些从小就压抑自己强烈情感的人，总会借助其他方式重新链接自己强烈的感受。
而这种微妙的、没有启齿的变化，做父母的不一定观察得到。
我问小静，也问Y先生，他们表示不与那些羞辱和解。
那些疼痛，依然历久弥新。
五、换一种态度，转变一种教育方式
现行社会倡导对孩子要平等对待，加以尊重。
孩子的成长如种子的萌发，需要肥沃的土壤、细心的栽培、正确的引导。
生了他，就好好地教养他。
别认为羞辱是激将法，可以促进孩子向前冲。羞辱其实是一盆水，浇灭所有爱的憧憬和幻想。
建议父母们反观内心，客观评判，并从以下的方式来改善教育方法：
一、把孩子当作孩子。
从内心尊重孩子，和孩子建立平等关系，把选择的权利交给孩子，多问问孩子内心的需求。不打骂苛责孩子。
二、让孩子接受挫折教育。
挫折教育要符合孩子的年龄和心智特点，设置一些有一定困难和障碍的情境，要循序渐进地实行。过后，可以跟孩子开展挫折讨论，及时疏导孩子，让孩子在磨炼中进步。
三、注意沟通方法，因人而异。
孩子有不同的个性，家长要用不同的方法。对情感丰富且敏感的孩子，响鼓不用重锤敲”，要温和且坚定地教育；对倔强、顽皮的孩子，要建立朋友般的关系，以理说服；对内向、胆小的孩子，要给予鼓励和引导。
四、多陪伴孩子，给孩子以力量。
孩子是幼小的，需要保护。童年是短暂的，稍纵即逝，所以一定要给到孩子高质量的陪伴。父母的陪伴是坚定的力量，给孩子搏击长空、面对未来的勇气。
原生家庭造成的伤害，不可逆转，不可原谅。
对孩子，生而善养，生而爱护。
而教育孩子，千万不要以羞辱的方式。
"